心理問題 標(biāo)簽

廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子脾氣越來越暴躁（一） 知名心理專家：心理學(xué)教授郭瀟贏 來訪資料：方先生男17歲高中 來訪原因：情緒問題案例介紹：方方說：“最近兩個(gè)月以來因宿舍里經(jīng)常有舍友丟東西，沒幾天東西又會(huì)回到原來的地方，所以這件事情不知道是誰搞得惡作劇”。當(dāng)把這件事情反映到老師那里去以后，同學(xué)們一直以為是小方搞的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)調(diào)了監(jiān)...
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“暗示”是一種社會(huì)心理現(xiàn)象。生活在社會(huì)中的每一個(gè)人，無論是生活環(huán)境優(yōu)越還是生活條件艱苦，也不論是老年人、中年人還是青少年兒童，或者不論是干部還是普通百姓，都經(jīng)常使用“暗示”，或暗示別人，或接受別人的暗示，或進(jìn)行自我暗示。 在“暗示”的過程中，從暗示的具體內(nèi)容、方式不難判斷出暗示者的心理狀態(tài)。比如，積極的心態(tài)，則會(huì)給予他人以積極的暗示，像熱情、激勵(lì)...
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?比較心理學(xué)是研究動(dòng)物行為進(jìn)化的基本理論，和不同進(jìn)化水平的動(dòng)物的各種行為特點(diǎn)的心理學(xué)分支。它對(duì)哲學(xué)認(rèn)識(shí)論具有重要意義，比較心理學(xué)的研究還能為生產(chǎn)實(shí)踐和生物醫(yī)學(xué)研究提供動(dòng)物行為進(jìn)化方面的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)。 比較心理學(xué)以不同進(jìn)化階梯上的動(dòng)物的行為為研究對(duì)象。在研究中側(cè)重于不同種動(dòng)物行為的比較分析，而且這種比較在原則上并不把人排除在外，其目的在于更好地...
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生氣、不滿和痛哭是孩子心情不愉快的表現(xiàn)，是一種消極情緒反應(yīng)。發(fā)生的原因主要有： 1、身體不適。如孩子饑、渴、冷、熱、頭痛發(fā)燒或睡眠不足等。在這些情況下，孩子極易發(fā)無名火。 2、受挫。孩子獨(dú)立意識(shí)逐步增強(qiáng)，自己想做事，成人不讓;成人讓做的事，由于能力有限，缺乏經(jīng)驗(yàn)沒做好;與同伴一起玩，同伴搶了他的玩具，發(fā)生爭吵;犯昏受了成人的批評(píng)等。 3、...
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開會(huì)是每個(gè)公司的“必修課”，每位老板都有自己的開會(huì)風(fēng)格。但許多會(huì)議都讓人昏昏欲睡，浪費(fèi)整個(gè)下午卻難以完成預(yù)定的議題，效率很低。 人坐在會(huì)議室寬大的椅子上，往往情不自禁地享受其中，大腦比較放松，容易產(chǎn)生惰性，很難集中精力去做一件事，更不會(huì)有時(shí)間上的緊迫感，導(dǎo)致很多會(huì)議效率低下。最近，美國的一股例會(huì)新風(fēng)潮值得借鑒，即一群人站在走廊里，沒有桌椅，也...
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莽撞，是學(xué)齡兒童成長過程中不可避免的行為，家長如果對(duì)他們的莽撞行為長期不予理睬，也會(huì)使他們在種種莽撞行為的重復(fù)中，形成壞的性格、習(xí)慣。孩子莽撞行為形成的原因大致有以下幾點(diǎn)： 1、生理和心理因素：三至五歲的孩子，目測力差，空間知覺不準(zhǔn)確，大腦操縱小肌肉群的能力很差，本想把物品放到桌上，結(jié)果事與愿違，失手打翻在地上了。五至七歲兒童往往好動(dòng)、好斗，...
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