讓孩子在游戲中成長(zhǎng)
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：讓孩子在游戲中成長(zhǎng)
我們講講游戲，甚至應(yīng)該講閱讀呢，也是一種特殊的游戲，他是身處斗室而神游萬(wàn)里的游戲，如果這么說(shuō)的話，提高孩子智商的最好方法就是游戲，2008年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主錢(qián)永健先生。錢(qián)永健8歲時(shí)就喜歡看新奇的化學(xué)反應(yīng)，他自己動(dòng)手嘗試在自己家能制造出各種美麗的色彩變化的反應(yīng)，他8歲時(shí)的實(shí)驗(yàn)記錄本啊，如今被收藏在諾貝爾博物館當(dāng)中，后來(lái)呢，前兩天因?yàn)樗诰G色熒光蛋白方面的杰出貢獻(xiàn)而獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，他獲獎(jiǎng)的原因。是它使人們可以利用色彩去觀察生物體中正在發(fā)生的事情，而這個(gè)貢獻(xiàn)的根源就在于他兒童時(shí)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣錢(qián)文娟說(shuō)8歲那年爸爸媽媽送給我一盒化學(xué)工具箱，我把不同的化學(xué)物質(zhì)混合調(diào)成漂亮的紫色，這就是我的第1個(gè)實(shí)驗(yàn)，我一直被色彩。我信如果我生下來(lái)的時(shí)候就是色盲，我很可能永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，這個(gè)例子很生動(dòng)的告訴我們游戲呢，就是孩子的工作游戲呢，讓孩子提高智商，并能夠發(fā)現(xiàn)自己真正興趣的最有效的途徑，為什么游戲能提高智商呢？你可以做一個(gè)小的測(cè)試，問(wèn)你的孩子一個(gè)邏輯問(wèn)題。
我的貓呢，都只會(huì)像狗一樣叫咪咪是一只貓，咪咪會(huì)像狗一樣大叫嗎？去問(wèn)問(wèn)你的孩子，如果提問(wèn)者語(yǔ)氣嚴(yán)肅很多，10歲到11歲的孩子也沒(méi)有辦法正確的回答這種演繹推理的問(wèn)題，因?yàn)檫@是一個(gè)反事實(shí)的推理，反之呢，如果提問(wèn)者用非常。詼諧玩鬧的語(yǔ)氣問(wèn)孩子一些，4歲的孩子也都能回答這個(gè)問(wèn)題，他會(huì)說(shuō)咪咪也會(huì)像狗那么大叫可見(jiàn)啊，在游戲的狀態(tài)下4歲的孩子可以輕松的解決10歲或者11歲孩子的邏輯問(wèn)題，這就是游戲玩耍的力量，有一個(gè)著名的蠟燭實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)要求被測(cè)試者把蠟燭。都定到廣告牌上并點(diǎn)燃被測(cè)試者拿到的工具，包括一個(gè)大組一個(gè)廣告牌和一盒大頭針，大部分人無(wú)法完成任務(wù)，因?yàn)橥瓿蛇@個(gè)任務(wù)的秘訣就是把大頭針倒掉，用大頭針的盒子能做底座再把蠟燭放下，大部分想不到大頭上的盒子還有這個(gè)功能有趣的事發(fā)生了。把被測(cè)試者呢，分成三組，一組看了5分鐘的喜劇，一組看5分鐘的教學(xué)片，一組什么都沒(méi)有看，然后呢，讓他們?nèi)ビ喯灎T，最后的結(jié)果很具戲劇性，看喜劇的75%能夠完成問(wèn)題，看教學(xué)片呢，有20%，什么都沒(méi)有，看的卻只有13%。3的人能夠完成，這也證明了在游戲的心態(tài)中人們更有想象力和創(chuàng)造力，大腦科學(xué)也驗(yàn)證了這一點(diǎn)，在游戲中大腦會(huì)分泌一種化學(xué)物質(zhì)叫多巴胺，在游戲中人體的皮脂醇的濃度呢也會(huì)比較低，這表明啊，游戲會(huì)降低壓力，與此同時(shí)呢，游戲還會(huì)。你和老鐘的去甲狀腺去甲腎上腺素的作用是喚起能量，提高注意力和活動(dòng)水平，它會(huì)促進(jìn)大腦細(xì)胞突出的學(xué)習(xí)，所以對(duì)大腦來(lái)講游戲呢，設(shè)置了一個(gè)低壓力最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高腦的可塑性，但是中國(guó)的父母這些全球最焦慮的父母?jìng)兛偸菗?dān)心孩子輸在起跑線。
只讓孩子玩，這怎么能行呢？總要教孩子一些東西吧，其實(shí)對(duì)于學(xué)齡前兒童大可不必這么焦慮，父母要記住一點(diǎn)，孩子是可以自我教育的，授人以魚(yú)不如授人以漁，與其傳授知識(shí)給孩子，不如創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)知識(shí)，我要強(qiáng)調(diào)。與其傳授知識(shí)給孩子，不如創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)知識(shí)，1999年印度一家教育公司進(jìn)行了一個(gè)很有趣的實(shí)驗(yàn)，研究?jī)和淖晕医逃哪芰?，公司還把計(jì)算機(jī)的屏幕安裝在大樓的外墻上，對(duì)準(zhǔn)新德里最貧窮的貧民窟，那里的兒童，大部分人目不識(shí)丁之前。沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電腦，這些孩子們大多在7歲到13歲之間，得知可以玩這個(gè)電腦后，他們立即開(kāi)始探究這個(gè)古怪的裝置，對(duì)他們來(lái)講它似乎是某種電視機(jī)，他們開(kāi)始觸摸鼠標(biāo)的觸摸板，偶爾發(fā)現(xiàn)觸摸可以移動(dòng)屏幕上的指針，這樣孩子們更興奮，當(dāng)指針移到屏幕的某個(gè)固定位置時(shí)。會(huì)變成小手敲擊屏幕板，會(huì)讓屏幕發(fā)生變化，這幾天啊，這些孩子們極其的呼朋喚友，向他們講述這個(gè)奇怪的機(jī)器，把自己的發(fā)現(xiàn)與別人分享幾天之后，完全沒(méi)有大人指導(dǎo)，很多孩子已經(jīng)可以用電腦聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，畫(huà)畫(huà)并且上網(wǎng)這個(gè)時(shí)間你也可以做。給你兩歲的一個(gè)寶寶一個(gè)iPad，什么也不要教他，你看看他能完成什么，一定會(huì)讓你大吃一驚，你說(shuō)iPad對(duì)孩子有壞處也不盡然，我以后呢會(huì)專門(mén)開(kāi)一期講座，iPad對(duì)孩子的影響不只是電子產(chǎn)品，你給孩子們特梭利的數(shù)學(xué)教具和足夠的時(shí)間，孩子們能自己發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)的規(guī)律。甚至4歲就可以做到5位數(shù)的加法，那結(jié)論是什么？那就是孩子是可以自我教育的，而手段就是游戲，現(xiàn)在大部分人提到教育就會(huì)想到學(xué)校教育，親子教育，換言之大家認(rèn)為教育是成人需要往孩子身上灌輸知識(shí)，在大多數(shù)人心目當(dāng)中教育是成人。
責(zé)任成人應(yīng)該成為孩子獲得知識(shí)的那個(gè)負(fù)責(zé)人，不管孩子是否想獲得它們，殊不知孩子在很大程度上具有自我教育的能力，這些本能的驅(qū)動(dòng)是好奇心和社交性的驅(qū)動(dòng)，而且孩子通過(guò)游戲?qū)崿F(xiàn)自我教育后，主觀能動(dòng)性更強(qiáng)，不會(huì)出現(xiàn)不推不動(dòng)一推一動(dòng)的。局面北京大學(xué)的心理健康教育咨詢中心的總督導(dǎo)徐凱文最近撰文說(shuō)，北大4成新生認(rèn)為活著人生沒(méi)有意義，甚至呢，已經(jīng)放棄自己，現(xiàn)在年輕人不是童年失去了關(guān)愛(ài)的人，他們成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有明顯的創(chuàng)傷，個(gè)人的條件也優(yōu)越，卻感到內(nèi)心很空洞，找不到自己真正要的想要的東西就像漂泊在。茫茫大海上的孤島一樣，感覺(jué)不到生命的意義和活著的動(dòng)力，甚至找不到自己這些孩子呢，就是在被灌輸被填鴨長(zhǎng)大的孩子玩的太少了，他們的智力創(chuàng)造性自發(fā)性和原創(chuàng)性都不足，北大的一個(gè)研究生做研究老出問(wèn)題，而且是小兒科的問(wèn)題，老師呢，找他談話問(wèn)他怎么辦？這個(gè)學(xué)生是比。是第一進(jìn)來(lái)的，他說(shuō)老師那我把我犯的錯(cuò)誤重抄100遍，一個(gè)研究生用重抄100遍的方法改正他的錯(cuò)誤，缺乏基本的解決問(wèn)題的能力，你說(shuō)它是一個(gè)高智商的孩子嗎？游戲是個(gè)大專題，我會(huì)開(kāi)一個(gè)系列與您分享，簡(jiǎn)單的講，父母的實(shí)操就是給學(xué)齡前兒童大量游戲的機(jī)會(huì)，而且。這些游戲需要由兒童自我選擇和自我指導(dǎo)，要有想象力和創(chuàng)造力和虛構(gòu)，要讓孩子在活躍警覺(jué)但沒(méi)有壓力的心境下進(jìn)行，具體怎么做？——《本文轉(zhuǎn)自上洪蘭談?dòng)齼耗X心理的博客》
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