‘閑聊’讓孩子變得聰明（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：‘閑聊’讓孩子變得聰明（上）
你真的會(huì)跟孩子聊天嗎？先別急著回答，今天我們先從兩項(xiàng)科學(xué)研究說起：1995年，美國人類學(xué)家貝蒂·哈特和托德·雷斯利開啟了著名的“3000萬字差距”的調(diào)查。這項(xiàng)研究費(fèi)時(shí)2年半，跟蹤調(diào)查42個(gè)家庭，記錄父母和孩子間的對(duì)話。最后得出的結(jié)論是：出生在貧困家庭的孩子，到四歲時(shí)，與出生在較富裕家庭的孩子相比，會(huì)少聽到3000萬個(gè)英語單詞。研究結(jié)束時(shí)，測(cè)試他們的智商是79，而富裕家庭的孩子是117。在孩子們10歲時(shí)，貝蒂和托德進(jìn)行了回訪：那些詞匯量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)更好。由此，“3000萬字的差距”成為貧富兒童之間差距的縮影。于是，為了填補(bǔ)這個(gè)差距，我們開始給孩子更多啟蒙教育，讀更多書，送孩子上更多早教班等。但是，麻省理工最近的研究發(fā)現(xiàn)了這個(gè)差距背后的秘密：影響孩子大腦發(fā)育的，不是詞匯量，而是父母與孩子的交流方式。
新的研究發(fā)現(xiàn)
來自麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)的研究小組共同組織了這個(gè)新項(xiàng)目。他們以波士頓地區(qū)30多名4-6歲的兒童為研究對(duì)象，在孩子們聽故事的同時(shí)掃描他們的大腦活動(dòng)，并且回顧孩子與父母在家中互動(dòng)的錄音。他們發(fā)現(xiàn)，兒童與父母交談的頻率越高，他們大腦中語言相關(guān)區(qū)域的活動(dòng)就越強(qiáng)。無論家庭收入多少，父母教育程度如何，都證明了這一點(diǎn)。并且，大腦活躍程度與兒童聽到多少詞匯無關(guān)，但與會(huì)話輪流次數(shù)強(qiáng)烈相關(guān)。和父母交談更多的兒童，在之后的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中取得了更好的分?jǐn)?shù)。《麻省理工科技評(píng)論》的文章中說：父母和孩子談話可以影響孩子大腦的生物成長(zhǎng)，這非常神奇！得出這一結(jié)論的依據(jù)是，兒童是社交型學(xué)習(xí)者。他們從與他們有關(guān)系并讓他們感到安全的人身上學(xué)習(xí)。從嬰兒的學(xué)習(xí)方式就可以觀察到這一點(diǎn)。嬰兒除了從環(huán)境中學(xué)習(xí)，其認(rèn)知、語言發(fā)展都是從父母那兒學(xué)來的。父母和孩子交談，盡管用詞簡(jiǎn)單，但會(huì)話中除了語言內(nèi)容，還有非語言方面的信息。如肢體語言，成人反應(yīng)能力，以及社交方面的信息。這有助于發(fā)展孩子的語言技能、社交技能和口頭推理能力。研究人員指出，交談不僅促進(jìn)親子關(guān)系，也促進(jìn)了孩子的社交能力。交談具有一種強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，讓人類多方面能力同時(shí)發(fā)展。
如何與孩子對(duì)話
所以，當(dāng)我們想通過給孩子讀更多書，或灌輸更多想法來彌補(bǔ)“3000萬字的差距”時(shí)，不如更多地與孩子交流，因?yàn)楹笳邔?duì)孩子大腦發(fā)育影響更大。但是，和孩子聊天真的只是說說話那么簡(jiǎn)單嗎？我們先來看看聊天質(zhì)量不高有兩個(gè)很常見的表現(xiàn)：
1.敷衍式聊天
看起來也在和孩子聊天，卻心不在焉。下面這個(gè)場(chǎng)景你一定不會(huì)陌生：一個(gè)孩子追著父母問東問西，但他的父母一個(gè)在玩手機(jī)，一個(gè)好似在想自己的事情，簡(jiǎn)短幾個(gè)語氣詞就把孩子搪塞了。這樣的聊天，不要說深入了，連交流都談不上。
2.沒有營養(yǎng)的聊天
不會(huì)在交談中注意到表達(dá)的邏輯和條理，更不會(huì)有意識(shí)地加入想教會(huì)孩子的認(rèn)知或思維方式。比如之前帶小侄女到外面吃飯，在等餐的時(shí)候她突然從包里摸出幾個(gè)公主模型玩具，我問她：“這是哪里來的？”她答：“是我自己帶出來的，我正在給她穿漂亮衣服?！币娝眯牡貫橥婢吖魇釆y，我便沒再繼續(xù)說話。其實(shí)就當(dāng)時(shí)的情景，我本可以再多問幾句，比如“你隨時(shí)都帶著它們，是因?yàn)楹芟矚g它們嗎？”“你為她們打扮得這么好看是為了陪你一起吃好吃的嗎？”……這樣，我們的聊天會(huì)達(dá)到更深刻的地方，而不是止步于她正在做什么。
那么，什么樣的對(duì)話才是有效的呢？
對(duì)大腦來說，最重要的是互動(dòng)。白宮“結(jié)束成績(jī)差距”項(xiàng)目的發(fā)起人達(dá)娜·薩斯金德博士根據(jù)“3000萬詞匯”研究，提出了一個(gè)父母跟孩子對(duì)話的3T原則：
1.共情關(guān)注（Tune in）：關(guān)注你的孩子在做什么
2.充分交流（Talk more）：與孩子討論時(shí)使用大量描述性的詞語
3.輪流談話（Take Turns）：和孩子輪流參與談話她還舉了個(gè)例子，比如3歲左右的小孩子在穿著爸爸的大靴子在屋子里來回走，有些父母可能會(huì)視而不見，依舊專心玩手機(jī)或者打麻將，完全不理會(huì)孩子；有些父母可能會(huì)粗暴的對(duì)孩子說：“別搗亂，放回去”。但是了解3T原則的父母，可能會(huì)這樣跟孩子展開對(duì)話：第一步，共情關(guān)注：
注意到孩子的舉動(dòng)。
第二步，充分交流：
“寶貝，你穿的是爸爸的靴子，對(duì)你來說太大了！爸爸有一雙大腳，它需要穿大靴子。你看看自己的腳，跟爸爸比，你的腳小多了。”
第三步，輪流談話：
“哪雙靴子更大？爸爸的還是你的？”然后等孩子回答。“對(duì)了，爸爸的靴子可比你的大多了，不過，你的小腳還是會(huì)長(zhǎng)大的。這就是我們上周給你買新靴子的原因，之前的靴子對(duì)你來說太小了。”這段對(duì)話中的媽媽，就對(duì)孩子比視而不見的家庭，多說了近140個(gè)字，還給孩子無形中灌輸了大小對(duì)比的知識(shí)。這些極其細(xì)微的差別，幾年下來，就造成了孩子之間知識(shí)量與理解能力方面的巨大差別接下來，團(tuán)長(zhǎng)再介紹一種聊天方式，供家長(zhǎng)們參考借鑒~
阿么
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