家長是如何鎖住孩子的？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：家長是如何鎖住孩子的？
中國家長有十把鎖，它們鎖住了孩子人格的成長。只有打開這十把鎖，才能讓孩子真正身心健康地成長。
第一把鎖：鎖住自然天性，揠苗助長
現(xiàn)在，很多家長秉持“不讓孩子輸在起跑線”上的理念，從孩子一出生就進行各種教育，孩子稍稍上大，各種各樣的特長班、輔導班接踵而至。近代西方大思想家盧梭，曾說：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些早熟的果實，它們既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛；我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童”。他反復強調(diào)“要按照你的學生的年齡去對待他”。清代文學家龔自珍的《病梅館記》也給我們很多啟示：很多人種了或者買了梅花，修剪它們的枝條，使它們傾斜、扭曲，梅花就顯示出一種“病態(tài)美”。廣大家長應該以此為戒，尊重孩子本性的自然發(fā)展，千萬不要按照自己意愿“任意修剪”。
第二把鎖：鎖住快樂，顧慮重重
泰戈爾在《吉檀迦利》中說：“那穿起王子的衣袍和掛起珠寶項鏈的孩子，在游戲中他失去了一切的快樂；他的衣服絆著他的步履。 為怕衣飾的破裂和污損，他不敢走進世界，甚至于不敢挪動。母親，這是毫無好處的，如你的華美的約束，使人和大地健康的塵土隔斷，把人進入日常生活的盛大集會的權利剝奪去了。 ”中國的家長總是顧慮重重，它們不教育孩子如何獨立生存，不告訴他們?nèi)绾巫R別安全標志，如何看紅綠燈、如何報警，而僅僅是用不放心來鎖住孩子，不讓孩子大膽到外面的世界玩耍，也就剝落那些屬于孩子的真正的快樂。
第三把鎖：鎖住真誠，養(yǎng)成善于說謊的惡習
一個教育專家說：孩子一旦明白說謊就可以不挨揍、不挨罵，或者可以讓皮肉之痛盡可能遲一些來臨的時候，他就可能慢慢變成說謊專家。“人之初，性本善”，孟子認為人的本性中有善良、真誠的種子。孩子的本性更傾向于說真話而非說謊掩飾。孩子說謊都是跟父母學的，或者是被逼出來的。有可能我們不經(jīng)意的一句謊話、或者我們自認為是善意的謊言，這些都會在孩子心里種下說謊的種子。作為父母。我們一定要培養(yǎng)孩子真誠的品質(zhì)，一個對自己真誠的人才能反省改過，一個對別人真誠的人才能獲得別人的尊重和支持。因此在現(xiàn)實中，不論孩子做了什么，只要他說了真話，這就值得表揚。
第四把鎖：鎖住堅韌，留下安逸
中國的父母愛孩子，他們不愿意孩子受到受苦，受委屈。父母們寧可自己吃苦，自己受委屈，也要把安逸留給孩子。這是一種錯誤的理念。吃苦耐勞，是孩子養(yǎng)成堅韌品質(zhì)所必須的。如果一個孩子在小時候生活太過安逸，就沒機會品味失敗、痛苦的滋味，也就不懂得如何在失敗和痛苦中保持上進和堅持。這種孩子長大了，遇到挫折就會承受巨大壓力，甚至導致精神上的崩潰。能吃苦來自日常生活中一點一滴的積累，來自一件件沒有妥協(xié)退讓的小事情。其實，讓孩子吃苦應該融入到日常生活中，父母抓住一點一滴，不在一件件小事上讓步，這都是必要的。比如，當孩子在寒冷的冬天不愿起床的時候；當孩子難以完成一件手工制作的時候；當孩子跳繩跳到最后筋疲力盡的時刻；當孩子正在完成份內(nèi)的家務活，小伙伴來找他出去玩的時候；當孩子感冒發(fā)燒的時候；這些都是鍛煉吃苦的場合。這個時候，孩子需要父母家人的鼓勵、誘導和鞭策。要求孩子堅持做完正在做的事情，要求孩子堅持與困難作斗爭。
第五把所：鎖住自己的品性，處處成為還最壞的老師
我們都說，父母是孩子的第一任老師。其實不僅僅如此，三歲看八十。一個孩子小的時候所受到的教育，為影響他的一生。而在這個階段中，孩子主要的老師就是父母。現(xiàn)在很多父母根本不了解自己在孩子的教育中，所扮演的重要角色。很多家長，常常大大咧咧，不注意細節(jié)，不知不覺中就讓孩子養(yǎng)成了很多壞習慣。周文王的母親懷孕期間“目不視惡色”，眼睛看東西，不善的東西、不好的東西不看；“耳不聽淫聲”，耳聽聲音，這個聲音不善、言語不善、音樂不善不聽；“口不出傲言”，說話的時候柔和、溫柔。清代浙江杭州“西泠八家”之一陳鴻壽，有隸書對聯(lián)云：“課子課孫先課己，成仙成佛且成人?！笨梢姡改傅难孕信e止對孩子的影響有多么大。
第六把所：鎖住獨立，養(yǎng)成依賴
孩子都十多歲了，還不敢一個人到門口小賣部去買瓶醬油，因為大街上是危險的。不會自己削蘋果，因為刀子是危險的。二十歲的孩子還不會開火做飯，因為煤氣是危險的。是啊！現(xiàn)在的社會有些亂，出門有危險，在家也不安全。但俺們就這樣一直抱著，他們又如何能長大呢？一點點危險都不能經(jīng)歷的孩子肯定是平庸的。危險處處存在，躲是不能解決問題的，關鍵是要教會孩子識別危險，處理危機！
第七把鎖：鎖住民主，種下強權的種子
在傳統(tǒng)的中國式家庭里家長也就是家里的皇帝。他們說一不二，強行決定孩子應該怎么樣不能怎么著?，F(xiàn)在的孩子估計都不會下跪了，但在家庭生活中我們有沒有做到最基本的民主呢？比方說涉及孩子利益的事情家長有沒有征求過孩子的意見？當家庭內(nèi)部出現(xiàn)爭執(zhí)的時候有沒有采用民主的辦法來解決問題？家長總是習慣于用簡單粗暴的辦法，以“都是為了你好”的名義來代替孩子做出決定。而這種行為就是一刀砍去了孩子腦子里的民主意識，而讓他覺得強權就能戰(zhàn)勝一切。父母和孩子如果能“平等”相處，凡是都能用商量的口氣說明或者作出決定，這樣的孩子必然能夠更加適應社會中的協(xié)同合作，和多元的人際關系。讓他在朋友之間、在自己的妻子和子女之間，都能保持開放的態(tài)度。
第八把鎖：鎖住創(chuàng)新，種下機械的種子。
我們可憐的孩子在學校和家長的雙重摧殘下，已經(jīng)不懂得什么是創(chuàng)新了。當孩子多問幾個為什么的時候，我們或許會因為自己工作的勞累而懶得回答，或許就是他問的問題已經(jīng)超出了我們的知識范圍而敷衍塞責，或許你正在為麻將的不胡牌而煩惱。而我們慣用的伎倆就是這個等你長大了就懂了！這個不要求掌握，你記住就行了！這個是不會考的！沒有為什么！等等等等自以為聰明的說辭。殊不知已經(jīng)讓孩子慢慢變成了考試動物，腦子機械化了，不會思考了。中國目前最大的悲哀是擁有知識但沒有產(chǎn)權。這就是幾十年應試教育的惡果。事實上應試教育在很大程度上是家長逼迫的結果。我們在為孩子選擇學校的時候首要考慮的不還是它的升學率嗎？我們才不管孩子學到了什么知識，只要能上清華、北大就好！
第九把鎖：鎖住愛心，種下自私的種子。
當你為如何撫養(yǎng)年邁的父母而與你的兄弟撕破臉皮，為分父母的那點遺產(chǎn)又與你的姐妹大打出手的時候，有沒有注意到有一雙惶恐的眼睛正疑惑地看著你的表演？當你看到小偷在撬鄰居家的門，拉著兒子匆忙離去的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)兒子的另一只手握成了拳頭？當女兒告訴你小區(qū)花園的水龍頭壞了，你是提上工具就去修理或者立即給物業(yè)打電話，還是告訴她不要多管閑事？你假裝沒有看見公共汽車上站不穩(wěn)的老人，當孩子想起身讓座的時候，你卻用眼神去制止他。你的這些表現(xiàn)是對孩子潛移默化的家庭教育的一部分，你的每一個行為都在一刀刀砍去孩子的愛心，而在他幼小的心靈里埋下了自私的種子。
第十把鎖：鎖住欣賞，種下競爭、嫉妒的種子
孩子小的時候總會毫不掩飾對一個人或者一件東西的欣賞，會毫無顧及地表達出自己的喜愛。孩子告訴家長某某同學多么優(yōu)秀的時候，家長總是拿孩子的短處去跟他崇拜的人進行比較，要么說看人家多聰明，多努力?。∧膬合衲氵@么懶?。∫凑f要向他學習啊，給父母爭光！這種批評式的比較很容易挫傷孩子的積極性，極大地影響孩子的自尊心。當孩子不知天高地厚的時候會說我要比他還棒。可是一次次地超越不了自己欣賞的對象，又被父母奚落之后，孩子那良好的欣賞的心態(tài)就會變成糟糕的嫉妒心了。嫉妒這個人生的一大公害就被我們天真的孩子學會了！他已經(jīng)從你的身上學會了仇恨超越他的人。學會了為考第一名而在成績好的同學的水杯里加安眠藥。
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