廈門兒童心理咨詢：孩子每天要面對(duì)的困難
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子每天要面對(duì)的困難
昨天晚上，我打開(kāi)冰箱找東西，小寶站在我旁邊無(wú)聊地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。等我一手拿零食，一手關(guān)冰箱門的時(shí)候，忽然感到冰箱門并沒(méi)有像往昔一樣很流暢地關(guān)閉，與此同時(shí)，我就聽(tīng)到小寶的一聲慘叫：“?。 蔽倚闹幸惑@，就看見(jiàn)小寶站在冰箱門后，一手插在門縫里，一邊嗷嗷慘叫。好在，我沒(méi)有用力去關(guān)冰箱門，而是讓門依照慣性之力自動(dòng)關(guān)閉，所以傷害不算大。我心疼地握著他的小手，手心已經(jīng)紅了，手背上有了一道血痕……唉，孩子的安全危機(jī)意識(shí)真的不是一般的弱，他們完全無(wú)視所有可能的傷害。想起很早以前看過(guò)的一個(gè)視頻，一個(gè)孩子在家里爬墻邊的五斗柜一類的家具，最終家具倒了，把孩子壓在了底下……還有孩子習(xí)慣性站在門后，結(jié)果外面的人大力推門，直接把孩子推倒在地……孩子無(wú)視街心的紅綠燈，三三兩兩追逐打鬧，悲劇瞬間發(fā)生……再小一點(diǎn)的孩子，濕著手就去摸插座，完全沒(méi)有意識(shí)到其中的危險(xiǎn)……酒店里還見(jiàn)識(shí)過(guò)一位3歲多的小朋友，因從未見(jiàn)過(guò)火柴，看到后就欣喜地玩耍，直接將燃著的火柴扔到了酒店的床上……換句話問(wèn)，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，哪個(gè)沒(méi)有過(guò)磕磕碰碰？哪個(gè)沒(méi)有過(guò)危險(xiǎn)瞬間？
只有家長(zhǎng)想不到的危險(xiǎn)，沒(méi)有孩子不敢做的事情！所以，處理類似這樣的事情，很是考驗(yàn)家長(zhǎng)的智慧。一類家長(zhǎng)是提前把可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)直接扼殺在萌芽狀態(tài)。比如帶孩子外出，力爭(zhēng)寸步不離，或者讓孩子不要離開(kāi)自己的視線之內(nèi)的范圍。比如替孩子把所有潛在的危險(xiǎn)都提前清除，家里的插座都裝成帶安全防護(hù)的，家里的家具都放置得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模依锏拈T都安置好緩沖等等。這種做法的家長(zhǎng)雖然勞心勞力，但是這樣就能夠確保孩子真的安全無(wú)虞了嗎？他們能夠在父母的庇護(hù)下多久呢？他們難道沒(méi)有自己的社交生活嗎？他們難道不外出嗎？最為關(guān)鍵的是，所謂初生牛犢不怕虎，這才是孩子的本性表現(xiàn)。他們沒(méi)有受到過(guò)任何傷害，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)任何傷害，所以才敢更加肆無(wú)忌憚地去做一些讓大人覺(jué)得危險(xiǎn)，他們卻毫無(wú)危險(xiǎn)意識(shí)的事情。一類家長(zhǎng)是隨時(shí)隨地循循誘導(dǎo)，用自己的“嘮叨”陪伴孩子成長(zhǎng)。比如帶孩子外出，隨時(shí)隨地地給孩子指出哪里、哪里、哪里可能存在危險(xiǎn)，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，會(huì)有壞人帶走你；不讓媽媽拉手走路，會(huì)找不到媽媽；池塘邊不能走，萬(wàn)一掉下水怎么辦？公園里不能跑，萬(wàn)一被別人絆倒怎么好？……比如在家里，時(shí)時(shí)刻刻把“危險(xiǎn)”掛在嘴邊，這里危險(xiǎn)、那里也危險(xiǎn)；只有好好地看書、作業(yè)，才不危險(xiǎn)。還有甚者，我的一位朋友謹(jǐn)小慎微到在家里孩子玩玩具，她也會(huì)擔(dān)心細(xì)小的組件，一旦找不到就擔(dān)心是不是孩子吞進(jìn)了肚子里……比如一直給孩子講大道理，如果不聽(tīng)話，就意味著沒(méi)有美好的未來(lái)……這種做法的家長(zhǎng)真的好累啊，因?yàn)椴粌H僅要管理好自己的人生，還要隨時(shí)隨地交代孩子的人生路要怎么走才好。可是，這樣的碎碎念，孩子又能聽(tīng)見(jiàn)去幾分呢？或者，聽(tīng)見(jiàn)去這些碎碎念的孩子，什么時(shí)候才能夠真正獨(dú)立呢？
廈門兒童心理咨詢：還有一類家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴，以嚴(yán)懲和嚴(yán)打來(lái)面對(duì)孩子的錯(cuò)誤。比如孩子做了危險(xiǎn)的事情，不管是傷害到了自己還是別人，先打一頓再說(shuō)！比如孩子沒(méi)有按照自己的要求去做，或者不符合自己的要求，好說(shuō)，打一頓再說(shuō)！這種做法的家長(zhǎng)，看似輕松了，反正打一頓孩子就能夠好幾天，得過(guò)且過(guò)！等到自己打不動(dòng)了，等到打的孩子開(kāi)始反抗了，到那時(shí)候再說(shuō)唄！而且，現(xiàn)在不是也有理論說(shuō)，過(guò)去的孩子就是因?yàn)樘焯彀ご颍圆庞辛丝箟耗芰?，不?huì)動(dòng)輒讓自己的生命脆弱嗎？呃……你能保證現(xiàn)在的孩子，天天挨打，就有了抗壓能力？就會(huì)格外珍惜自己的生命？哪里來(lái)的自信呢？！其實(shí)，面對(duì)還沒(méi)有建立危險(xiǎn)意識(shí)的孩子，應(yīng)該把上面3類家長(zhǎng)的做法結(jié)合起來(lái)，就比較完美了！首先能夠在危機(jī)發(fā)生之前有前瞻性，能夠看到可能存在危險(xiǎn)，并且有意識(shí)的帶著孩子面對(duì)危險(xiǎn)。其次就是循循誘導(dǎo)，讓孩子能夠自己發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的存在，知道人生在世，有可為有不可為，有些危險(xiǎn)只要用心、細(xì)心就可以避開(kāi)。最后，如果同樣的危險(xiǎn)，孩子做了第二次，那么就需要家長(zhǎng)義正言辭，言簡(jiǎn)意賅，把自己的意見(jiàn)和那些不準(zhǔn)的要求，都講給孩子，并要求他們必須做到，甚至可以動(dòng)用“武力”。只不過(guò)，“武力”之后的安撫更為重要。哪個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不需要打一巴掌，再給一顆糖的安慰呢？關(guān)鍵是，給糖的時(shí)候，作為家長(zhǎng)要用自己的真心真意送給孩子，而不是一種恩賜和施舍。不是嗎？
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