廈門(mén)心理醫(yī)生價(jià)格表：孩子為何總是不聽(tīng)話

廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子為何總是不聽(tīng)話

今天和一位朋友偶遇，她忍不住拉著我說(shuō)起最近的苦楚。其實(shí)，中年老母親能有哪里的苦楚？不過(guò)是孩子、家庭間的不斷輪回罷了。這不馬上就要期末考試了嗎？家長(zhǎng)急的是熱鍋上的螞蟻，孩子倒淡定的似乎自己只是看客一場(chǎng)。作業(yè)依舊慢悠悠要到半夜才完成，得空就想看看平板，刷個(gè)抖音；讓他學(xué)習(xí)他就愁眉苦臉，讓他額外看會(huì)書(shū)，就像受了無(wú)限的壓迫一般……孩子越來(lái)越大，老母親越來(lái)越不得方法。盼他長(zhǎng)大，盼他懂事，卻總是在孩子不經(jīng)意的成敗間，任自己的心情起起伏伏，同時(shí)不斷的刷新著自己對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)和心理承受的極限。說(shuō)實(shí)話，我心有同感?？墒牵热粽驹诤⒆拥牧?chǎng)，我們可曾想過(guò)孩子的心理因素？孩子的不聽(tīng)話或者叛逆，是不是因?yàn)樽约旱木壒誓兀?/p>

心理慢性癥

孩子不聽(tīng)管教，或者是屢教不改，其實(shí)是他的一種心理慢性癥的表現(xiàn)。何謂“心理慢性癥”？看似父母不厭其煩的對(duì)孩子進(jìn)行反復(fù)說(shuō)教，實(shí)際上是在不斷給孩子相同的刺激，這種嘮叨式的說(shuō)教使孩子形成了一種心理惰性，教育效果隨之下降或消失。所以，孩子不聽(tīng)管教或?qū)医滩桓?，是一種心理慢性癥的表現(xiàn)，原因多是由于父母的教育方法不當(dāng)造成的。

父母教育的通?。翰坏靡I(lǐng)的說(shuō)教

具有心理慢性癥的孩子，其父母在家庭中存在一定的通病。主要表現(xiàn)有3個(gè)方面：

1、說(shuō)教方式欠佳：在批評(píng)孩子時(shí)，父母通常是斥責(zé)的，聲調(diào)高而尖銳，語(yǔ)句反復(fù)；且面部表情猙獰。

2、說(shuō)教簡(jiǎn)單化：指責(zé)孩子時(shí)，不講清原因及道理，大話連篇，不明要領(lǐng)，或者指鹿為馬，以自己的主觀意識(shí)為核心，忽視孩子本身的行為；使孩子不知錯(cuò)在哪里。

3、說(shuō)教時(shí)翻舊賬：孩子犯一點(diǎn)小錯(cuò)，父母抓住不放不說(shuō)，還習(xí)慣于將孩子以往所有的錯(cuò)誤重新翻出來(lái)，數(shù)落一遍，引起孩子的反感和逆反情緒。

廈門(mén)心理醫(yī)生價(jià)格表：母為什么愛(ài)說(shuō)教？

有心理專(zhuān)家很詳實(shí)的詮釋了這個(gè)問(wèn)題：父母往往有一個(gè)危險(xiǎn)的認(rèn)知誤區(qū)，即在對(duì)子女教育的心態(tài)上，總持有一種“產(chǎn)權(quán)所有”心態(tài)——這是我的孩子，我要把他指上一條光明的大道，不自覺(jué)地將孩子當(dāng)成了自己的私有“財(cái)產(chǎn)”，而不是將其當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的人。因此會(huì)忍不住的說(shuō)教。當(dāng)然，還會(huì)把自己的生活理想強(qiáng)加于孩子身上，“駕馭”孩子去完成自己未竟的目標(biāo)，孩子成功時(shí)就覺(jué)得是自己努力的結(jié)果，孩子受批評(píng)就覺(jué)得是丟了自己的臉。還有那種剪不斷理還亂的“愛(ài)之深，恨之切”的若干理由，也會(huì)導(dǎo)致父母喋喋不休。所以，父母的心態(tài)決定教育孩子的效果。其實(shí)父母想要對(duì)孩子說(shuō)教的時(shí)候，不妨先思考一個(gè)問(wèn)題：自己的出發(fā)點(diǎn)是什么？是為了孩子，還是為了自己，亦或合二為一？自己是孩子成長(zhǎng)的助推器還是搭載在孩子身上朝自己的理想出發(fā)呢？

如何預(yù)防孩子的心理慢性癥

1、教育孩子就事論事，說(shuō)微觀不說(shuō)宏觀

千萬(wàn)不要低估孩子的分辨力，父母的教訓(xùn)甚至責(zé)罵中哪些是實(shí)事求是指出其過(guò)失、幫助其改進(jìn)的，哪些是他們不該承受的額外責(zé)備甚至傷害，孩子都會(huì)迅速作出判斷。就事論事千萬(wàn)不要新帳老帳一塊算。這樣不但使孩子對(duì)所犯的錯(cuò)誤分不清主次，淡化了對(duì)這次錯(cuò)誤的批評(píng)，還會(huì)影響親子關(guān)系，抵消教育效果。還有些父母在孩子犯了錯(cuò)誤后，不講清道理就批評(píng)一頓，說(shuō)完之后又忙自己的事了。孩子糊涂地不知自己錯(cuò)在哪兒，或不知錯(cuò)誤的危害，也就自然不把父母的話當(dāng)回事了。所以，只說(shuō)孩子錯(cuò)誤的部分而不是全面的否定孩子，僅僅針對(duì)錯(cuò)誤的部分提出自己中肯的意見(jiàn)就好。比如針對(duì)錯(cuò)題，不要只說(shuō)：“又粗心，馬虎了！”而要問(wèn)：“錯(cuò)在了哪里？”針對(duì)孩子的贊揚(yáng)，不要盲目夸一句：“你真棒！”而要說(shuō)：“今天你畫(huà)畫(huà)時(shí)很專(zhuān)心，表現(xiàn)的很棒?。　?/p>

2、需要說(shuō)教的時(shí)候，語(yǔ)調(diào)要緩慢低沉

低沉的語(yǔ)調(diào)能令人感到理性的存在，使親子雙方都能冷靜下來(lái)。用與平常不同的語(yǔ)調(diào)還可以喚起孩子的注意。父母大聲的呵斥，會(huì)讓孩子緊張?jiān)诟改傅恼Z(yǔ)氣中，而忽略了自身的錯(cuò)誤。因此就事論事，不帶自己的情緒，教育會(huì)更有效。

3、適當(dāng)?shù)某聊行Ч?/strong>