廈門心理醫(yī)生咨詢：家長(zhǎng)如何陪伴孩子學(xué)習(xí)？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：家長(zhǎng)如何陪伴孩子學(xué)習(xí)？
斗轉(zhuǎn)星移！仿佛還是昨天，孩子們背著小書包，一臉懵懂的被我送到小學(xué)門口的入學(xué)通道，略帶膽怯的問我：“媽媽不陪我們過去嗎？”是啊，幼兒園的三年，都是大手握小手，直接送到老師面前的。如今，這差不多100米長(zhǎng)的專用通道，就是我和孩子們之間每天必須要分開，又必須等待重逢的地方。由此向內(nèi)，他們需要獨(dú)立進(jìn)入自己的小學(xué)生涯，開啟自己新的人生旅途。不過，似乎還來不及感傷，那段時(shí)間隨即而來的忙亂就開啟了。無他，作業(yè)而已！一年級(jí)的作業(yè)，完全是給小豆包們套緊箍咒的過程。孩子們從最初完全不知作業(yè)為何物，到終于明白，原來每天放學(xué)之后，還要有一定的時(shí)間，必須正襟危坐，認(rèn)認(rèn)真真的完成一項(xiàng)叫做“作業(yè)”的東西。呃……好可惡，又無可奈何！小小的手，握著細(xì)細(xì)的鉛筆，一筆一劃，在小小的作業(yè)本上寫出一個(gè)個(gè)的文字和數(shù)字，在我們看起來輕車熟路、簡(jiǎn)單至極的東西，卻是他們無法跨越的一道坎。一年級(jí)的作業(yè)，多以抄寫和默寫為主。不消說，每天校信通準(zhǔn)時(shí)傳遞著老師對(duì)孩子的諄諄教誨，作業(yè)是什么，家長(zhǎng)要怎樣做……事無巨細(xì)，用心指導(dǎo)孩子如何去寫，家長(zhǎng)如何去查。至此，家長(zhǎng)的角色從陪伴轉(zhuǎn)為“監(jiān)護(hù)”，從陪伴孩子成長(zhǎng)到監(jiān)護(hù)孩子作業(yè)，看似變化不大，實(shí)則千差萬別。要看孩子的作業(yè)質(zhì)量完成與否，要看作業(yè)的字體工整與否，要看生字的默寫正確與否，看到時(shí)間的把控緊湊與否……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無不是家長(zhǎng)的心血和孩子的努力。好在，這個(gè)階段，孩子多是聽話為主的，不管對(duì)老師還是對(duì)家長(zhǎng)，恭敬有余。檢查作業(yè)是家長(zhǎng)的必須工作之一，而養(yǎng)成正確的習(xí)慣才是這個(gè)階段的核心。累在體力，不在心。
二年級(jí)和三年級(jí)的小豆包，已經(jīng)過了剛剛?cè)雽W(xué)的新鮮時(shí)期。有了自己的思想和主見。而這個(gè)時(shí)期的作業(yè)，就成為孩子的一種想要逃離的制約。已經(jīng)熟悉了老師的招式，早就熟知家長(zhǎng)的套路，孩子就會(huì)開始動(dòng)腦筋，企圖鉆一鉆空子，減少一些桎梏。二年級(jí)老師布置作業(yè)，已經(jīng)逐漸減少校信通的聯(lián)絡(luò)，而讓孩子們養(yǎng)成自己記作業(yè)的習(xí)慣。一般都是工工整整的記到家庭作業(yè)本上，然后回家一項(xiàng)一項(xiàng)的完成，既干凈整潔又方便記憶。有段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)大寶他們開始有意識(shí)漏記作業(yè)的行為，把那些老師課堂上不怎么檢查或者只是核對(duì)答案的部分作業(yè)，能不完成就不完成，等到核對(duì)答案的時(shí)候再寫上。發(fā)現(xiàn)問題就壓積極解決問題??！我用了一天的時(shí)間，把孩子所有的練習(xí)冊(cè)一一整理，并且和老師講課的進(jìn)度進(jìn)行對(duì)比，從而了解孩子需要完成的部分，以及需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的地方。孩子看我如此認(rèn)真，也就絕了“鉆空子”的心。后來他們又開始無限制的寫作業(yè)，作業(yè)通常會(huì)在晚上10點(diǎn)左右才完成。我只好陪著他們，把他們所要完成作業(yè)一一分解，每一項(xiàng)作業(yè)完成所需要的大約時(shí)間是多少，然后逐一計(jì)時(shí)，逐一完成。到了三年級(jí)，我們就開始把作業(yè)完成的時(shí)間定下來，比如1個(gè)半小時(shí)，如果有特殊的時(shí)候比較多我們?cè)倭硇性黾訒r(shí)間，否則到點(diǎn)兒就不能再寫了。至于如何對(duì)老師交代，那是他們的事情，不是我的。好在提前和老師有溝通，老師也理解“可憐的父母心”，給予最大的配合。作業(yè)時(shí)間，就是心無旁騖的寫作業(yè)，作業(yè)完成之后，再用少量的時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，其他時(shí)間，就是他們自己的啦，可以閱讀，可以手工，可以去運(yùn)動(dòng)……除了電子設(shè)備和電視之外的事情，都可以自由把握。他們看我如此較真兒，也就絕了“無限拖延”的心。
廈門心理醫(yī)生咨詢：說實(shí)話，二三年級(jí)的作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期、緩慢又痛苦的過程。這個(gè)過程中，作為家長(zhǎng)，付出的不僅僅是身心俱疲的勞累，還有不斷升級(jí)“斗智斗勇”的過程，孩子完全有能力在任何家長(zhǎng)想不到的地方，來一個(gè)“絕地反擊”，殺你個(gè)“措手不及”。所以，陪伴不是一件簡(jiǎn)單的事情，輔導(dǎo)孩子作業(yè)真的是會(huì)讓家長(zhǎng)崩潰的。但是，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)于孩子和家長(zhǎng)，以后的時(shí)間都會(huì)變成一件很愉快的事情。從4年級(jí)開始，在孩子們作業(yè)的時(shí)候，我基本上都是在做自己的事情，閱讀自己喜歡的書，甚至翻看手機(jī)，而他們知道自己在什么時(shí)間需要做什么，完成的輕車熟路，甚讓我輕松滿意。不過又有新的問題出現(xiàn)。比如小學(xué)高期開始強(qiáng)調(diào)閱讀理解，對(duì)于孩子們來講，一些需要?dú)w納總結(jié)的題目，明明是需要多句話才可以總結(jié)清楚地，他們卻偏偏要用最少的字，最短的句來“偷偷懶”……是的啊，孩子們總會(huì)有一些層出不窮的主意和讓人哭笑不得的招數(shù)，在成長(zhǎng)的路上躍躍欲試，不斷挑戰(zhàn)家長(zhǎng)的底線和權(quán)威，可是，作為家長(zhǎng)只有一句無可奈何的“放馬過來”，以“核心教育的不變”和“與時(shí)俱進(jìn)的方法變化”來應(yīng)對(duì)孩子“萬花筒般的萬變”！有人問，做家長(zhǎng)累嗎？哈哈，看看日漸增多的白發(fā)和日益后移的發(fā)際線，看看不斷增加的皺紋和止不住發(fā)福的身體，做家長(zhǎng)，養(yǎng)兒育女哪里會(huì)不累？這是歲月的殘忍和印痕，也是勞心勞力的必然結(jié)果。可是，看著小小的嬰兒從嗷嗷待哺到滿腹經(jīng)綸，從幼兒懵懂無知的迷茫到時(shí)刻散發(fā)著少年無知無畏的氣息，作為家長(zhǎng)，又何嘗沒有絲絲驕傲和甜蜜？現(xiàn)在走在路上，我會(huì)習(xí)慣于左手搭著兒子的肩膀，右手摟著女兒的脖子，他們?cè)谖易笥覠o形的支撐著我，高度剛剛好。雖然在他們成長(zhǎng)的路上，依舊還會(huì)有無窮盡的斗智斗勇，依舊還可能會(huì)有數(shù)不盡的疲憊，但是此生做他們的媽媽，這份母子情緣，我是真的無怨無悔！
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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