廈門(mén)心理咨詢中心：如何教養(yǎng)聰明的寶寶？
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢：如何教養(yǎng)聰明的寶寶？
最近3歲的小寶把自己的可愛(ài)展現(xiàn)得淋漓盡致。他最喜歡說(shuō)的一句話是：“媽媽，你知道嗎？我小時(shí)候……”然后滔滔不絕的開(kāi)始講述也許就是前兩天才發(fā)生的事情，對(duì)于他來(lái)講，就是他小時(shí)候發(fā)生過(guò)的事情啦。他最愛(ài)做的動(dòng)作是：忽然摟著我的脖子，對(duì)著我的臉親了又親，然后說(shuō)：“媽媽，我怎么這么喜歡你呢？”把小寶寶的甜言蜜語(yǔ)說(shuō)的自然而然，可憐見(jiàn)的，媽媽我，沉溺其中，毫無(wú)招架之力。他的小得意是，偶爾和哥哥姐姐“打架”，居然沒(méi)有被氣哭或者打哭，自認(rèn)為真的是自己了不起。最讓我瞠目結(jié)舌的是，他得意洋洋的在我面前說(shuō)了一句：“媽媽，我NB吧！”自以為是表?yè)P(yáng)自己的話而洋洋自得，讓我哭笑不得中追本溯源，果然離不開(kāi)哥哥姐姐的信口開(kāi)河！……
小寶每天每天，從睜開(kāi)眼睛的一瞬間，就開(kāi)始帶個(gè)我各種驚喜，當(dāng)然也包括驚嚇。他用他的方式茁壯成長(zhǎng)，我用我的方式用心陪護(hù)。小寶最近開(kāi)始頌背《三字經(jīng)》，我尋找了最簡(jiǎn)單的版本。說(shuō)句老實(shí)話，老二和老大的待遇真的不一樣。老大到小寶這個(gè)年齡，《木蘭詩(shī)》《水調(diào)歌頭》《將進(jìn)酒》之類的古詩(shī)詞，早已朗朗上口。到了小寶這里，不是我不教，而是我們都進(jìn)入到隨性的狀態(tài)，愛(ài)咋咋地吧！開(kāi)心就好！至于《三字經(jīng)》，也不過(guò)是他偶感興趣，我順勢(shì)而為罷了。就這樣，一天一天，一天加上6-12個(gè)字的速度，龜速前進(jìn)。依舊是我不急，他不急，隨性自然就好！說(shuō)老實(shí)話，我發(fā)現(xiàn)我是隨著年齡的增加越來(lái)越佛性了。而小寶，應(yīng)該算是受益至深吧！如今小寶已經(jīng)流暢的背到差不多三分之一的厚度，真的是水到渠成，毫不費(fèi)力氣。其實(shí)寶寶的記憶是有規(guī)律而尋的。找到了規(guī)律，就能夠打通寶寶的“任督二脈”，讓他能夠看似不費(fèi)吹灰之力，達(dá)到自己記憶的巔峰。找到記憶規(guī)律，按不同年齡打通寶寶的“任督二脈”，養(yǎng)育聰明寶寶【0-1歲：機(jī)械重復(fù)為主】0-1歲的寶寶，有人認(rèn)為是什么都不知道的小屁孩兒，有人卻認(rèn)為是極具塑形階段的小天使。你怎么看，就會(huì)收獲怎樣的寶寶。這個(gè)階段，真真是父母的高度，決定了寶寶的天花板。一點(diǎn)兒都不假。其實(shí)，別看這個(gè)階段的寶寶似乎只是無(wú)憂無(wú)慮的吃喝拉撒睡，但是他是有自己獨(dú)特的記憶系統(tǒng)的。否則，為什么他見(jiàn)到媽媽就會(huì)笑的如此燦爛，看見(jiàn)奶瓶就會(huì)不自覺(jué)咽口水、吐口水，而看見(jiàn)陌生人就會(huì)出現(xiàn)恐懼嚎啕的表情？只不過(guò)，對(duì)比于長(zhǎng)期記憶來(lái)講，寶寶現(xiàn)階段的記憶時(shí)間比較短罷了。但是即便是記憶時(shí)間短，也耐不過(guò)父母有心的反復(fù)刺激，達(dá)到記憶的目的哦1
1） 經(jīng)常跟寶寶說(shuō)話
媽媽要主動(dòng)和寶寶說(shuō)話交流，媽媽的聲音信息就會(huì)反復(fù)儲(chǔ)存到寶寶的腦子里。他也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)聲音的回憶來(lái)辨別身邊的親人和陌生人。另外，媽媽的聲音永遠(yuǎn)是寶寶最為之安穩(wěn)的向往，從自己還是胎寶寶時(shí)期就開(kāi)始了。
2）跟寶寶做一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練游戲
一些簡(jiǎn)單的小游戲可以幫助寶寶做早期訓(xùn)練。比如，可拿一個(gè)小玩具在寶寶面前停留一會(huì)兒，然后慢慢移動(dòng)玩具使其寶寶視線消失。把這個(gè)動(dòng)作重復(fù)幾次，給寶寶重復(fù)輸入玩具的印象，刺激其記憶。還有很多父母有意識(shí)為寶寶準(zhǔn)備的黑白卡、圖片卡等，都能夠有效的刺激到寶寶。
3）多帶寶寶外出，開(kāi)闊眼界
窩在家里，永遠(yuǎn)都是一方天地罷了，大自然，才是最好的饋贈(zèng)。因此，帶寶寶外出走走、看看才重要。記憶是建立在豐富的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的，寶寶不斷地從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感官上多方面接觸事物，認(rèn)識(shí)事物，由此也在腦海里留下了深刻的記憶。找到記憶規(guī)律，按不同年齡打通寶寶的“任督二脈”，養(yǎng)育聰明寶寶【1-2歲，形象記憶為主】形象記憶是寶寶初期最有效的學(xué)習(xí)方法了。比如媽媽可指著大象的圖片，告訴他“這是大象”，同時(shí)帶他去動(dòng)物園里見(jiàn)到大象本尊，寶寶就會(huì)把“大象”的概念和這個(gè)形象聯(lián)系起來(lái)輸入腦海里。隨后，媽媽不妨多利用實(shí)物、繪本以及生活中的所見(jiàn)，讓寶寶親眼目睹、親身感受到自己正在學(xué)習(xí)的東西，那么整個(gè)記憶過(guò)程就會(huì)變得高效而愉快了。
廈門(mén)心理咨詢中心：適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言
在記憶的學(xué)習(xí)中，有時(shí)候肢體語(yǔ)言要?jiǎng)龠^(guò)圖片和實(shí)物。比如手指操的操作，和一些自然而然的肢體動(dòng)作。在小寶《三字經(jīng)》的背誦中，我就把一些他非常容易遺忘的地方，配套上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，當(dāng)他忘記時(shí)，看到我的表演或者他自己的表演，就自然而然的順了下來(lái)。其實(shí)，肢體語(yǔ)言本就是自然而然的一種方式，媽媽不要覺(jué)得很為難。就像我們教寶寶認(rèn)小白兔，就會(huì)很自然的把手指豎在頭頂上模仿兔子的耳朵，讓寶寶一邊做動(dòng)作一邊記憶“小白兔”。所以，形象化，具體化才是肢體語(yǔ)言的本質(zhì)。
2）調(diào)整好寶寶記憶時(shí)的情緒
古人說(shuō)，食不言寢不語(yǔ)。隨著《陳情令》的風(fēng)靡，姑蘇藍(lán)家大白菜將其發(fā)揚(yáng)的淋漓盡致。其實(shí)我們的老祖宗真的是育兒天才，僅僅是一個(gè)“七不責(zé)”，已經(jīng)讓我在育兒的路上受益非情。所謂“七不責(zé)”：即對(duì)眾不責(zé)，愧悔不責(zé)，暮夜不責(zé)，正飲食不責(zé)，正歡慶不責(zé)，正悲憂不責(zé)，疾病不責(zé)。父母做到不易，但是做得到絕對(duì)受益匪淺。其實(shí)對(duì)于寶寶的記憶來(lái)講，記憶效果容易受情緒的影響而出現(xiàn)差異。在寶寶心情的愉快時(shí)，記憶效果就會(huì)比較好。反之，如果當(dāng)時(shí)情緒低落、厭煩，則可能什么都記不住。所以，在教寶寶知識(shí)時(shí)，最好先確認(rèn)寶寶吃飽睡醒、心情平靜而愉快，這樣才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。找到記憶規(guī)律，按不同年齡打通寶寶的“任督二脈”，養(yǎng)育聰明寶寶【2-3歲，嘗試?yán)斫庥洃洝壳皟商?，我們吃午飯的時(shí)候，小寶一邊吃著米飯，一邊喃喃說(shuō)自己就喜歡吃白米飯，不喜歡配菜吃。我忽然就想起《三字經(jīng)》中，他正在背誦的“稻梁菽，麥?zhǔn)蝠?，此六谷，人所食”。于是，就開(kāi)開(kāi)心心的給他解釋，“稻”，就是白米飯哦！小寶一下子對(duì)于似乎很機(jī)械記憶的《三字經(jīng)》有了新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)三字經(jīng)就在自己的生活中，從而對(duì)它更有興趣了。最近我就開(kāi)始有意識(shí)的給他講三字經(jīng)里的故事，讓他盡量從機(jī)械記憶過(guò)渡到理解記憶。這樣他的記憶能力就會(huì)變得有趣的多，當(dāng)然也長(zhǎng)久的多。
1）幫寶寶樹(shù)立記憶的自信心
信心對(duì)于所有人來(lái)講都非常的重要，沒(méi)有了自信，就沒(méi)有了立足之本。而自信源自于哪里？對(duì)于小寶寶來(lái)講，自信就源自于生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的被肯定。就像我家小寶，常常會(huì)很自信的說(shuō)：“我畫(huà)畫(huà)很好的！”就是因?yàn)槲覍掖螌?duì)于他的“畫(huà)”，從他開(kāi)始愿意拿筆起，哪怕就是一個(gè)線條，一個(gè)無(wú)法連接在一起的圓圈，一條彎彎曲曲歪歪扭扭的線條，我都會(huì)由衷地認(rèn)為他畫(huà)的很好。所以，他自然而然就覺(jué)得自己喜歡畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)的很好。對(duì)于寶寶的記憶來(lái)講，就應(yīng)該這樣的反復(fù)刺激，給他正能量的提示和暗示。而不是總訓(xùn)斥寶寶說(shuō)“你怎么老記不??？又怎么忘了？你記錯(cuò)了”一類的話，是很容易打擊寶寶對(duì)記憶的自信的。在某種程度也給寶寶一個(gè)“我記不住”的反面心理暗示。
2）把寶寶的記憶與現(xiàn)實(shí)生活連接在一起
記憶也需要經(jīng)常訓(xùn)練的。媽媽可以在日常生活中有意識(shí)地給寶寶安排一些需要記憶的游戲或任務(wù)。比如需要寶寶幫忙，尋找回家的路；尋找需要的東西等等，寶寶就會(huì)樂(lè)此不疲。我家小寶在2歲多的時(shí)候，最喜歡的游戲就是從小公園回到院子里后，那個(gè)“失憶”的我，但他一步一步的拉著我的手，把我從院子門(mén)口引導(dǎo)我們的樓棟，我們的樓層，甚至耐心的告訴我，這是一樓、二樓……他簡(jiǎn)直太有責(zé)任感和成就感啦！不過(guò)從那時(shí)起，和他外出，他都有一絲隱隱的不安，大概是怕我迷路找不到家吧！所以但凡做公共交通，他也會(huì)不厭其煩的問(wèn)我：“媽媽，我們坐的對(duì)不對(duì)？我們要去哪里？”另外，就是把一些需要記憶的東西，形象化，也能夠加深寶寶的記憶。比如，數(shù)字1就是小木棍，2像小鴨子……說(shuō)得多了，他自然而然就認(rèn)識(shí)了，根本不需要特別的去教。找到記憶規(guī)律，按不同年齡打通寶寶的“任督二脈”，養(yǎng)育聰明寶寶【3-6歲，博聞強(qiáng)記，強(qiáng)化記憶】3-6歲的寶寶，你永遠(yuǎn)無(wú)法想象，他們會(huì)創(chuàng)造多少奇跡給你！在不經(jīng)意間，寶寶的一句話、一個(gè)行為，都足以讓家長(zhǎng)瞠目結(jié)舌、不敢相信！他會(huì)忽然開(kāi)始變得善談，把一天甚至前一天、前一周發(fā)生的事情，原原本本、滔滔不絕的告訴你，也會(huì)在父母想不到的時(shí)候，忽然顯示出自己的某項(xiàng)特長(zhǎng)……就像現(xiàn)在，我常常會(huì)在小寶的“哄睡”中真的睡著。他是那么的細(xì)心，用他的小手輕輕的拍著我，嘴巴里喃喃的給我講故事，然后還能夠給我壓壓被子，最后還會(huì)摟著我……這么暖的舉動(dòng)，讓我在感慨之余，迷迷糊糊的進(jìn)入黑甜夢(mèng)鄉(xiāng)。而最讓我震驚的是，他給我講的故事。有他白日里看的動(dòng)畫(huà)片，有我曾經(jīng)給他講過(guò)的故事，甚至還有我信口開(kāi)河?xùn)|拼西湊來(lái)得睡前童謠，他都可以朗朗上口的講給我聽(tīng)。
這個(gè)階段的孩子，正是博聞強(qiáng)記的時(shí)候，媽媽千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期。大量的閱讀、大量的故事、大量的語(yǔ)言交流，都可以放在這個(gè)時(shí)期。你永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)一個(gè)3-6歲的孩子說(shuō)“悶”，只要你找到他的HI點(diǎn)，他可以和你巴拉巴拉說(shuō)到天荒地老！不過(guò)這個(gè)時(shí)期，一定要讓寶寶建立規(guī)律的生活習(xí)慣，有規(guī)律的日常生活習(xí)慣有助于強(qiáng)化孩子的記憶力。同時(shí)讓孩子多動(dòng)手，通過(guò)手腦協(xié)調(diào)來(lái)加強(qiáng)他的記憶能力；通過(guò)問(wèn)問(wèn)題，強(qiáng)化孩子的記憶力；讓孩子嘗試回憶，通過(guò)回憶來(lái)刺激孩子的記憶能力。找到記憶規(guī)律，按不同年齡打通寶寶的“任督二脈”，養(yǎng)育聰明寶寶記憶力雖然會(huì)受先天因素影響，但決不是與生俱來(lái)的，每個(gè)孩子都有好的記憶力的潛能。幼兒階段孩子的記憶受情緒影響很大，一個(gè)人的注意力水平是影響記憶力的重要因素，家長(zhǎng)要盡量激發(fā)孩子的興趣，讓他們自愿地去記。其次，根據(jù)孩子形象記憶占主導(dǎo)的特點(diǎn)，盡量運(yùn)用具體形象的事物幫助孩子增強(qiáng)記憶。再有，幼兒記憶保留時(shí)間短，要他們記住某種內(nèi)容就要不斷重復(fù)。生活即教育，爸爸媽媽無(wú)須刻意為孩子制定專門(mén)記憶力訓(xùn)練，只需通過(guò)日常生活中的點(diǎn)滴事物有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的記憶力。如讓寶寶完成”一日生活回憶法”，就是在一天內(nèi)或幾天后讓寶寶回憶玩了什么、吃了什么、跟誰(shuí)在一起玩，來(lái)培養(yǎng)寶寶的記憶習(xí)慣；或者在帶孩子去公園玩的時(shí)候，可以通過(guò)公園里的動(dòng)物、植物將相關(guān)的理論或故事告訴孩子，通過(guò)形象化的方法和激發(fā)孩子的興趣來(lái)幫助他記憶。還有，在培養(yǎng)孩子記憶力的時(shí)候，千萬(wàn)不要忽視了孩子對(duì)的記憶的表達(dá)能力，要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子表達(dá)出自己所記憶的事物。
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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