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  廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu):高傲?xí)屓烁械狡姡?/strong>

 

  有些人爬上去了愿意成為其他人繼續(xù)攀爬的肩膀;有些人爬上去了卻傲慢地把別人踩在腳下。心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),“上天賜予的成功”讓人變得驕傲自大,蔑視弱者;而通過自己努力取得的成功則會(huì)催人奮進(jìn),并且對弱者產(chǎn)生同情心。

 

  不同的成功,不同的自豪

 

  英屬哥倫比亞大學(xué)的特蕾西教授(Jessica L。 Tracy)提出,經(jīng)歷不同的成功,會(huì)令人產(chǎn)生截然不同的自豪感——驕縱的自豪感(Hubristic Pride) 與真實(shí)的自豪感(Authentic Pride)。

 

  當(dāng)我們并未付出太多努力,輕而易舉便獲得成功時(shí),會(huì)使人更加關(guān)注于自我的成就,理所當(dāng)然地產(chǎn)生“我成功就是因?yàn)槲液芘!边@樣的想法。這便形成了強(qiáng)烈的卻又不安全的高自尊,膨脹的自我形象使之無視別人的感受,充滿敵意。

 

  倘若付出努力與汗水,歷經(jīng)波折才取得成功,自然而然地將成功歸結(jié)于之前的努力,形成安全的高自尊,并且從中感受到了自我價(jià)值,而這樣的心理體驗(yàn),還能夠使之與他人產(chǎn)生共情(Empathic Concern),從而更加設(shè)身處地為他人著想。

 

  心理學(xué)家們也通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了不同的成功體驗(yàn)影響著個(gè)體對他人的看法。

 

  自豪與偏見

 

  阿姆斯特丹自由大學(xué)的詹姆斯教授(Claire E.Ashon-James)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),當(dāng)人們把成功歸結(jié)于自我才能時(shí)易造成偏見,而付出努力的成功則更易產(chǎn)生共情。

 

  實(shí)驗(yàn)中,研究者首先讓參與者盡可能詳細(xì)地對過去的經(jīng)歷進(jìn)行回憶,通過讓一部分參與者回憶自己曾經(jīng)十分出色、無人可及的時(shí)刻來喚起他們的驕縱自豪感;通過讓另一部分參與者回憶自己付出努力獲得成功的經(jīng)歷來喚起他們真實(shí)的自豪感;控制組的參與者則任意回憶過去某一天所做的事。

 

  隨后,研究者通過一個(gè)量表,對參與者的自我價(jià)值、自信心、自我實(shí)現(xiàn)、自我中心等14個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行測量,從而評定參與者所回憶的內(nèi)容是否激發(fā)了真實(shí)的自豪感或驕縱的自豪感。

 

  最后,參與者要完成一個(gè)人口調(diào)查,對他們心目中的亞洲人與白種人進(jìn)行評定。研究者羅列了一系列的品質(zhì),主要包括2個(gè)正向品質(zhì)(友好的、討人喜歡的)以及2個(gè)負(fù)向品質(zhì)(具有敵意的、好斗的),并通過5分制的里克特量表(1一點(diǎn)也不符合,5十分符合),讓參與者評定其心目中的亞洲人與白種人是否與這些品質(zhì)相符。

 

  研究發(fā)現(xiàn),不同的回憶內(nèi)容的確喚起了不同的自豪感,當(dāng)喚起驕縱自豪感時(shí),參與者對亞洲人的負(fù)面評定強(qiáng)烈,相比之下,喚起真實(shí)自豪感的參與者所給出的評定更為正面。

 

  高傲產(chǎn)生偏見?

 

  這么說來,是不是不同的自豪感會(huì)影響共情能力,從而能夠產(chǎn)生更多偏見?

 

  詹姆斯教授又進(jìn)行了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他對參與者的共情進(jìn)行了測定。研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)參與者的驕縱自豪感被喚起時(shí),他們的共情受到了削弱,這使他們變得更加自我,目中無人,從而易對他人產(chǎn)生偏見。而當(dāng)參與者的真實(shí)自豪感被喚起時(shí),他們的真實(shí)自豪感也隨之增強(qiáng),這使他們更能對他人的處境感同身受。

 

  成功,可以成為催人奮進(jìn)的動(dòng)力,也可以成為妄自尊大的毒藥。當(dāng)我們?yōu)樽约韩@取的成功暗自得意喜悅的時(shí)候,也要保持一顆坦然處之的心,才不會(huì)讓我們那滿滿的自豪感,轉(zhuǎn)化為對于其他人的偏見。

 

 

 

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時(shí)間 : 2017-06-17
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分類 : G 學(xué)習(xí)力提升
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