讓孩子如何愛(ài)上學(xué)習(xí)
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：讓孩子如何愛(ài)上學(xué)習(xí)
愛(ài)學(xué)習(xí)從“假裝”愛(ài)學(xué)習(xí)開(kāi)始
?最近，后臺(tái)有媽媽提問(wèn)：孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？于是，我就請(qǐng)來(lái)一位從事教育工作的媽媽來(lái)傳授下她的育兒經(jīng)，講一講她怎么一招治好不愛(ài)學(xué)習(xí)的熊孩子。
1.“笨”孩子豬豬
寒假里，大姑姐把豬豬送到我家里來(lái)時(shí)，滿面愁容：“同樣的孩子，璐璐還比豬豬小兩個(gè)月，怎么璐璐成績(jī)那么好，豬豬就那么笨，你是當(dāng)老師的，你幫我看看，輔導(dǎo)一下?！逼鋵?shí)，通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)豬豬腦袋其實(shí)挺聰明，但就是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，已經(jīng)有點(diǎn)“厭學(xué)”的苗頭。我很嚴(yán)肅地讓豬豬媽媽停掉一切興趣班，整個(gè)寒假，我們只做游戲。世上沒(méi)有“笨孩子”，錯(cuò)誤的標(biāo)簽只會(huì)適得其反。
2.和豬豬做游戲
豬豬一聽(tīng)只做游戲，興趣立刻來(lái)了，連連追問(wèn)。我神秘地告訴他，只要配合我玩這個(gè)游戲，豬豬一定會(huì)成為學(xué)習(xí)好的好孩子。豬豬一副很憧憬的樣子：“舅媽，如果我有妹妹的成績(jī)好，我媽肯定很高興。”我立刻抓住這“星星之火”，引誘他：“那是自然，你是你媽媽唯一的兒子啊。所以，我們要好好做這個(gè)非常有效的游戲。但即使是做游戲也是需要堅(jiān)持的，如果不能堅(jiān)持，我們趁早現(xiàn)在放棄?！必i豬連連說(shuō)：“堅(jiān)持，我一定會(huì)堅(jiān)持。我最喜歡做游戲。舅媽，快告訴我，是什么游戲?！蔽衣v騰地說(shuō)：“這個(gè)游戲的名字就叫’假裝’愛(ài)學(xué)習(xí)?！必i豬先是皺了皺眉，想了想說(shuō)：“反正是假裝，那就裝裝吧。”我說(shuō)：“從今天開(kāi)始，你要跟璐璐一樣，她做什么，你就做什么。當(dāng)然，只是裝樣子。”從孩子的角度出發(fā)，才是教育的最佳起點(diǎn)。
3.豬豬的小老師
晚上給璐璐講睡前故事時(shí)，我認(rèn)真地告訴她：“從明天開(kāi)始，你就是豬豬哥哥的臨時(shí)’小老師’，你要給豬豬哥哥做出榜樣?！北毁x予了這樣神圣的職責(zé)，璐璐莊重地點(diǎn)點(diǎn)頭。信任，是開(kāi)發(fā)孩子能力的良藥。
4.豬豬開(kāi)始轉(zhuǎn)變
第二天上午，璐璐拿出作業(yè)開(kāi)始做，豬豬也慢騰騰地掏出了作業(yè)。既然是裝樣子，我也沒(méi)指望他能認(rèn)真做作業(yè)。璐璐做了半小時(shí)作業(yè)，豬豬發(fā)了半小時(shí)的呆。下午，璐璐溫習(xí)功課時(shí)，豬豬拿著書(shū)剛開(kāi)始發(fā)呆，后來(lái)變得不耐煩，最后竟然自己翻了幾頁(yè)書(shū)。
第一天，我表?yè)P(yáng)了豬豬：“做得不錯(cuò)，明天我們繼續(xù)這個(gè)游戲?！必i豬拿著作為獎(jiǎng)品的巧克力很得意：“原來(lái)想要成績(jī)好，也不是那么難啊?！蔽伊⒖厅c(diǎn)頭：“是啊，只要上課認(rèn)真聽(tīng)了，不懂的就立刻問(wèn)，及時(shí)復(fù)習(xí)，當(dāng)然會(huì)有好成績(jī)?！辟澷p和激勵(lì)是沐浴孩子成長(zhǎng)的雨露陽(yáng)光
5.豬豬也成了小老師
第二天，璐璐寫作業(yè)時(shí)，豬豬照例拿出了自己的練習(xí)冊(cè)。這天，璐璐卻格外地“笨”起來(lái)，好多非常簡(jiǎn)單題不會(huì)做，要向豬豬哥哥“請(qǐng)教”，結(jié)果在豬豬的“幫助”下完成。助人為快樂(lè)之本，豬豬在幫助了璐璐以后，心情自然很高興。自身價(jià)值的凸顯，才是重塑自信的根本。
6.豬豬開(kāi)始真正投入學(xué)習(xí)
接下來(lái)的時(shí)間里，漸漸從“假裝”學(xué)習(xí)，變成了真正學(xué)習(xí)，雖然持續(xù)的時(shí)間很短，但也足夠我認(rèn)真地肯定一下，并且會(huì)提出一些小小的建議，讓璐璐介紹一些方法給他。孩子們的相互交流溝通，即使發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，有時(shí)候也遠(yuǎn)比家長(zhǎng)在一旁苦口婆心效果好。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的“假裝”，豬豬對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)那么懼怕、反感了，甚至有點(diǎn)快樂(lè)：沒(méi)有人會(huì)拿著他的本子，擰著他的耳朵指責(zé)他的錯(cuò)誤、也沒(méi)有人會(huì)罵他是笨蛋，而通過(guò)與璐璐一起做作業(yè)，他發(fā)現(xiàn)，自己還不太差，甚至，每天“假裝”學(xué)習(xí)結(jié)束后，都有舅媽準(zhǔn)備的禮物。真誠(chéng)的尊重和平等的溝通才是教育的正途。
7.豬豬和璐璐的學(xué)習(xí)小組題
這樣過(guò)了一段時(shí)間后，豬豬跟璐璐一起做作業(yè)，相互監(jiān)督對(duì)方背誦課文、單詞，完全忘記了他是“假裝”熱愛(ài)學(xué)習(xí)。我趕緊把握機(jī)會(huì)，中肯而客觀地表?yè)P(yáng)他哪怕一絲細(xì)微的進(jìn)步，同時(shí)也溫和地指出他學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)的地方。良好的學(xué)習(xí)氛圍也需要精心地培養(yǎng)與呵護(hù)。
7.豬豬的專屬日記
同時(shí)，我每天還為豬豬記日記，頗有點(diǎn)像國(guó)外的老師的評(píng)語(yǔ)：弄壞了妹妹的八音盒，我就評(píng)價(jià)為“動(dòng)手能力強(qiáng)”，自動(dòng)忽略了他“洗菜”弄了一廚房的水，評(píng)價(jià)他“熱愛(ài)家務(wù)勞動(dòng)”，當(dāng)然有些是豬豬實(shí)至名歸，比如“樂(lè)于助人、寬容”。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，好孩子都是夸出來(lái)的。
8.豬豬主動(dòng)要求寫日記
每天記完日記，我都會(huì)讓豬豬看，然后簽名，他非常驚訝：“我也要簽名嗎？”我說(shuō)：“這是關(guān)于你的日記，當(dāng)然應(yīng)該讓你了解?！痹趯懭沼浀倪^(guò)程中，我刻意寫得生動(dòng)有趣，加入一些成語(yǔ)詞匯，甚至還引用一些名言、詩(shī)詞。因?yàn)槭恰白约骸钡氖虑?，豬豬非常珍惜這個(gè)“簽名”機(jī)會(huì)，自然看得格外仔細(xì)，因此，一個(gè)寒假下來(lái)，他的閱讀能力得到了提高，寫作興趣也濃厚了起來(lái)。后來(lái)，我就開(kāi)始“偷懶”：“豬豬，今天舅媽太忙了，你幫我寫日記行嗎？”豬豬果然答應(yīng)下來(lái)，還寫得相當(dāng)不錯(cuò)。但因?yàn)槭恰坝螒颉?，所以，一旦豬豬拒絕，或者表示不想寫，我立刻收回自己的話，依然自己動(dòng)筆，但故意放棄那些非常有趣的經(jīng)歷、豬豬特別得意的事情。果然，幾天后，豬豬不滿意了：“還是我自己寫，你寫得干巴巴的?！蔽疫B忙承認(rèn)：“舅媽是成年人了，沒(méi)有了你的靈氣了?！碧嵘⒆拥膮⑴c感和使命感，讓孩子主動(dòng)起來(lái)。
9.功成身退，培養(yǎng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力
寒假快結(jié)束時(shí)，豬豬已經(jīng)能自覺(jué)地完成作業(yè)，而我也從來(lái)不檢查。我告訴豬豬：“你自己檢查，我相信你交給舅媽的本子已經(jīng)是正確的?！蔽蚁Ｍi豬能認(rèn)識(shí)到做作業(yè)、學(xué)習(xí)，是他自己的事情，另外，也避免他形成依賴——考試的時(shí)候可沒(méi)有家長(zhǎng)替他檢查出錯(cuò)誤。
學(xué)習(xí)是一生的習(xí)慣，也是獨(dú)立的開(kāi)始。
其實(shí)，豬豬或許離喜歡學(xué)習(xí)還有一段距離，但是在姑姑的信任、鼓勵(lì)與肯定之下，他對(duì)自己有了信心，也會(huì)自己鞭策自己學(xué)習(xí)。根據(jù)標(biāo)簽理論，任何被定義的孩子，最終都會(huì)形成自我認(rèn)知，朝著標(biāo)簽的方向發(fā)展。如果希望孩子怎樣，就要讓自己相信孩子已經(jīng)達(dá)到期望的樣子。而自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能很輕易地感染孩子，最后把“假裝”變成真實(shí)。
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