不要讓媽媽唱“獨(dú)角戲”（下）
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：不要讓媽媽唱“獨(dú)角戲”（下）
每天放學(xué)，兒子都會(huì)讓我和他玩創(chuàng)意繪畫(huà)，因?yàn)槲覐牟灰笏?huà)得像，每次畫(huà)完還會(huì)聽(tīng)他講畫(huà)中的故事。有一次我和兒子逛書(shū)店，他看到一本鋼筆字帖： “爸爸，我還沒(méi)有這樣的圖畫(huà)書(shū)呢，給我買(mǎi)一本吧！”我說(shuō)：“這個(gè)不是圖畫(huà)書(shū)，是用來(lái)寫(xiě)字的本子，你現(xiàn)在還小，長(zhǎng)大了再寫(xiě)?！眱鹤訄?jiān)持要買(mǎi)，我只好依了他?；丶液螅瑑鹤佣俗谒男?shū)桌前，叫我們看他“畫(huà)畫(huà)”。他先用藍(lán)色的筆“畫(huà)”了兩行字，說(shuō)這是“水系”，然后用紅色的筆“畫(huà)”了兩行，說(shuō)這是 “火系”，又用綠色的筆“畫(huà)”了兩行，說(shuō)這是“草系”，最后用黃色的筆“畫(huà)”了兩行，說(shuō)這是“土系”。兒子“畫(huà)”完，抬頭看著我和妻子：“爸爸媽媽?zhuān)瑢?xiě)字 和畫(huà)畫(huà)是一樣的哦！”我和妻子非常驚奇：如同最早的象形文字來(lái)自于繪畫(huà)一樣，兒子從繪畫(huà)到漢字的過(guò)渡，從每一種色彩到色系的過(guò)渡，顯示出他身上巨大的潛 力！妻子也在一旁稱(chēng)贊我，因?yàn)槲乙恢弊鹬貎鹤永L畫(huà)的自主性，鼓勵(lì)兒子通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)想法，兒子才可以擁有如此自由的創(chuàng)作空間！
作為父親，我較注重培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)和創(chuàng)造性，期望孩子在自由創(chuàng)造中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。我和愛(ài)人在教育孩子的問(wèn)題上分工不同、思維不同，但我們都尊重孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，并且互為補(bǔ)充，使孩子在一種和諧的家庭教育環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
母親說(shuō)：兒子最?lèi)?ài)和爸爸一起“瘋玩”
先生在平時(shí)工作中一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真?？苫氐郊?，和兒子在一起時(shí)，卻像變了一個(gè)人。和孩子一起打打鬧鬧，像個(gè)孩子一樣。兒子很驕傲地和幼兒園的小伙伴說(shuō)：“我爸爸每天下班都陪我一起玩！”兒子喜歡和先生玩“打滑梯”，先生坐在沙發(fā)上，伸長(zhǎng)腿，兒子爬上去再滑下來(lái)，有時(shí)先生故意一顛，惹得兒子“啊”地一聲尖叫。兒子特別喜歡先生把 他舉得高高的，有時(shí)兒子有些害怕：“爸爸，快把我放下來(lái)！”我也連說(shuō)：“你別嚇到他！”先生卻會(huì)故意多舉幾次，之后，兒子躺在沙發(fā)上直喘氣，可是沒(méi)一會(huì)兒 卻又求著先生再讓他玩一次。有時(shí)兩個(gè)人拿著玩具噼里啪啦地一通亂打，先生可從來(lái)不會(huì)讓著兒子，他總對(duì)兒子說(shuō)：“你得憑自己的能力贏我才行?！庇袝r(shí)兒子打不 贏就特別沮喪，先生就會(huì)鼓勵(lì)兒子再比賽一場(chǎng)，在途中設(shè)計(jì)一下，故意輸給兒子，讓兒子嘗到失敗后再試一次的勝利。
兒子最喜歡的還是先生帶他到處游玩。他兩歲半的時(shí)候，我們一家去海南旅游。兒子第一次看到大海，不知道有多開(kāi)心。先生和兒子在海灘上一起玩沙 子，他先是讓兒子壘起大碉堡，和兒子一起用雙手在里面挖大洞、造房間，接著先生又把自己的一只胳膊埋了起來(lái)給兒子變魔術(shù)。兒子玩得特別瘋，小手上、胳膊上 全是泥沙，一高興又抹了個(gè)大花臉。從海南回來(lái)后的一天晚上，先生拿回家一大口袋細(xì)沙，又找來(lái)兒子小時(shí)的大洗澡盆，把沙子往里一倒，說(shuō)：“兒子，以后這就是你的海南島了，你想怎么 玩就怎么玩！”之后，先生下班回家的第一件事就是陪兒子在“沙灘”上堆城堡、做游戲。雖然他們經(jīng)常會(huì)把陽(yáng)臺(tái)弄得一片狼藉，但這卻給父子倆帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè) 趣。我膽子比較小，游戲場(chǎng)里的轉(zhuǎn)梯我不敢讓兒子玩，有先生在就好多了，他在下面扶著，兒子勇敢地從頭走到尾。市中心大橋人行道是透明玻璃的，我不敢 帶兒子走。在先生的鼓勵(lì)下，兒子拉著他的手，從一頭走到了另一頭。兒子還對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)慌?！我和爸爸拉著你的手！”現(xiàn)在，兒子經(jīng)常和我們?cè)诖髽蛏媳谋?跳跳地穿過(guò)。雖然先生工作繁忙，陪兒子的時(shí)間相對(duì)較少，可是每次他和兒子的“瘋玩”，都在教給他一點(diǎn)成長(zhǎng)的道理，如今的兒子越來(lái)越自信、勇敢、樂(lè)觀：大膽地 和別人主動(dòng)講話，和小朋友在一起玩耍，有時(shí)知道讓著別人，有時(shí)也能堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，遇到挫折，經(jīng)常說(shuō)“再來(lái)一次”。兒子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的陪伴，我想，先 生不辭辛勞地陪伴孩子，看到一天天長(zhǎng)大的兒子，內(nèi)心也一定是滿足而快樂(lè)的。
教師說(shuō)：父親有原則 孩子才會(huì)更獨(dú)立
在與幼兒家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我能夠感受到幼兒父母教育方式的不同：母親大多溫柔慈愛(ài)，父親則比較嚴(yán)厲，父母雙方也會(huì)因此產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)。其實(shí)，在很多父親嚴(yán)肅的外表下，飽含著對(duì)孩子濃濃的愛(ài)意。父親堅(jiān)持原則的做法，會(huì)讓孩子變得更為獨(dú)立和自信。父親面對(duì)孩子的哭鬧，比較理性。牛牛是剛?cè)雸@的幼兒，在一次親子搭積木活動(dòng)中，牛牛突然大哭起來(lái)。我抬頭一看，原來(lái)牛牛不小心被積木絆了個(gè)跟斗。他一邊哭一邊看著媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)В瑡寢專(zhuān)?！”一旁的母親趕緊蹲下身子，準(zhǔn)備抱起牛牛，牛牛父親卻攔住了她。
過(guò)了一會(huì)，牛牛停止了哭泣。牛牛父親輕聲問(wèn)道：“牛牛啊，剛才是不是被積木絆倒了？”牛牛說(shuō)：“爸爸打積木！”牛牛父親并沒(méi)有打積木，而是問(wèn)牛 牛：“牛牛，現(xiàn)在你還覺(jué)得疼嗎？”牛牛搖了搖頭。牛牛父親接著說(shuō)：“你摔倒的時(shí)候，壓在了積木上，積木也哭了，現(xiàn)在你不疼了，愿意去幫積木揉一揉嗎？”牛 牛走到積木旁邊，抱起它，一邊揉一邊輕輕地說(shuō)：“不疼了，不疼了……”牛牛抱著積木走回來(lái)，牛牛父親回應(yīng)到：“我們牛牛真是太棒了！下次要是摔倒了，不要哭鼻子，也不怪別人哦……”牛牛母親告訴我，從那以后，牛牛如果摔倒、磕到，不會(huì)再大聲哭鬧，而是站起來(lái)，繼續(xù)向前走。
父親更能放開(kāi)手腳，讓孩子獨(dú)立成長(zhǎng)。芳芳是中班的幼兒，由于母親的嬌慣，獨(dú)立性較差。有一次，芳芳母親因工作的需要，到外地出差。半個(gè)月后，她 回來(lái)發(fā)現(xiàn)芳芳變化很大：早晨主動(dòng)要求刷牙，吃飯的時(shí)候自己拿勺子吃，甚至玩好玩具后，她還會(huì)把玩具收到籮筐里。芳芳母親問(wèn)先生是怎么做到的，芳芳父親很平 靜地說(shuō)：“沒(méi)什么，其實(shí)就是放手，讓孩子自己去動(dòng)手，慢慢地累積經(jīng)驗(yàn)……”芳芳母親很受啟發(fā)。父親的愛(ài)傳遞給孩子的是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。作為母親，面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，要向孩子的父親學(xué)習(xí)，理性面對(duì)、放開(kāi)手腳，讓孩子更加獨(dú)立、自信地成長(zhǎng)！
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