關(guān)于衰老與死亡,人生的最后一課(下)

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廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu):關(guān)于衰老與死亡,人生的最后一課(下)

 

② 生命里,是誰(shuí)陪伴著我?

 

死得有尊嚴(yán)的第二步是:陪伴。醫(yī)學(xué)心理學(xué)家認(rèn)為,當(dāng)人身患絕癥,并知道自己將不久于人世時(shí),心理的發(fā)展可分為 5 個(gè)階段:懷疑和否定期、忿恨期、自責(zé)期、抑郁期和絕望期。這里的臨終患者大都處于絕望期。他們已經(jīng)接受自己生命快到盡頭的事實(shí),對(duì)死亡不再恐懼,情緒變得平靜安詳。但很害怕孤獨(dú)。所以,高質(zhì)量的陪伴尤為重要。那些俯下身子聽(tīng)老人說(shuō)話的病人家屬、護(hù)士、社工們,摸摸老人的額頭,溫柔地握著老人的手,一遍遍地重復(fù)老人沒(méi)聽(tīng)清的話…… 這些最簡(jiǎn)單的動(dòng)作, 最容易和臨終患者建立心理聯(lián)系,療愈她們敏感孤獨(dú)的心靈。而生活上的陪伴照護(hù),可以維護(hù)患者最后的生命尊嚴(yán),讓一個(gè)人最體面地離開(kāi)人世。一位大學(xué)退休的老教授剛送進(jìn)醫(yī)院時(shí),家屬說(shuō)他已經(jīng)三天沒(méi)說(shuō)過(guò)話了。護(hù)士們檢查之后才發(fā)現(xiàn)他的衛(wèi)生情況十分糟糕。她們馬上給老先生進(jìn)行全面的清洗療護(hù)。幾個(gè)護(hù)工仔仔細(xì)細(xì)地給他擦臉,擦手,擦身子,幫老先生剪掉滿是糞便的發(fā)黑指甲,污穢的水換了一盆又一盆。沒(méi)多久,老先生就去世了。欣慰的是,他最后是干干凈凈,體體面面,有尊嚴(yán)地走的。對(duì)臨終患者來(lái)說(shuō),更重要的是精神陪伴。社工們圍繞在汪明昌爺爺?shù)牟〈睬?,做一次他的忠?shí)聽(tīng)眾,聽(tīng)他用最?lèi)?ài)的葫蘆絲吹一首曲子。一位常常在醫(yī)院哭泣的老奶奶引起了護(hù)士張敏的注意,為了讓她安心在醫(yī)院養(yǎng)病,她專(zhuān)門(mén)幫她錄制視頻,帶去看望她放心不下的老伴,并給她帶回老伴的照片給她看。老奶奶這才哭著說(shuō),安心了。

 

董卿在《朗讀者》中說(shuō)

 

“陪伴是一種力量。在這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人是孤島,失去了陪伴,也失去了生存的意義?!闭沁@些來(lái)自親人、護(hù)士、社工的高質(zhì)量陪伴,幫助臨終患者建立起身體和心靈的安全感,讓他們慢慢消除對(duì)死亡的恐懼。

 

③ 生命里,最后的心愿是不留遺憾。

 

死得有尊嚴(yán)的第三步是:幫助臨終患者實(shí)現(xiàn)最后的心愿。82 歲的吳留生,彌留之際,最魂?duì)繅?mèng)縈的,是那個(gè)離上海并不遙遠(yuǎn),卻再也回不去的故鄉(xiāng)。她已經(jīng)沒(méi)有力氣再回到故鄉(xiāng),她向兒子提出,“能看看照片也好。”她的兒子本來(lái)一直想帶母親回她最想念的家鄉(xiāng),但成了空想。如今,他只能一個(gè)人回到母親的故鄉(xiāng)嘉興海鹽,拍下她曾經(jīng)居住的房子,路邊的樹(shù)木,河流,橋梁??吹侥切┱掌粡垙埖卦谘矍俺霈F(xiàn),吳留生眼眶濕潤(rùn)了?!皹?shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”,人生最大的遺憾是:我本可以。我本可以在媽媽生前對(duì)她更好一點(diǎn),帶她去旅旅游;我本可以在外婆還活著的時(shí)候,?;厝タ纯此?;我本可以在奶奶還能站起來(lái)的時(shí)候,多陪她去散散步……

 

英國(guó)有一句諺語(yǔ):種一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前,而后是現(xiàn)在。幫助臨終患者實(shí)現(xiàn)最后的心愿,最好的時(shí)候,就是在他還活著的每一個(gè)當(dāng)下。對(duì)于每一個(gè)人而言,在你還有爸爸、媽媽?zhuān)瑺敔?、奶?,外公、外婆的時(shí)候,多點(diǎn)珍惜。而有些人的心愿只能變成永遠(yuǎn)的遺憾?;剂寺殉舶┑闹旎鄯?,只想在臨死之前和自己的女兒見(jiàn)一面。但他們已經(jīng)斷絕往來(lái)很多年了。她也不知道自己也做錯(cuò)了什么,女兒就是不肯見(jiàn)她。也許是以前沒(méi)時(shí)間照顧女兒,把她交給她外婆照看。也許,還有別的原因。無(wú)論醫(yī)院的護(hù)士和病人家屬如何努力,始終聯(lián)系不上她女兒。最終,老人帶著遺憾離世。

 

 

“人固有一死。死了以后,一切從簡(jiǎn)。不開(kāi)追悼會(huì),不設(shè)靈堂,不收葬禮費(fèi)。現(xiàn)在墓地很貴,海葬我也沒(méi)問(wèn)題……“這是看淡生死的汪明昌爺爺寫(xiě)下的遺囑。但他老婆不同意?!昂T幔遣粫?huì)給你海葬的?!薄皬暮?jiǎn)呢,死了不是你說(shuō)了算了?!蓖魻敔敳蛔雎暳?。我想,他是有遺憾的。想看看許久沒(méi)有回去的故鄉(xiāng),想看看多年不見(jiàn)的女兒,想捐獻(xiàn)自己身上唯一還有用的眼角膜……他們心中這些小小的臨終愿望,和我們一生勞碌追求的財(cái)富、地位、成功通通無(wú)關(guān)。

卻是他們?cè)陔x開(kāi)這個(gè)世界之前,內(nèi)心最重要、最敏感、最深刻的留戀。“記得、陪伴、心愿”,簡(jiǎn)單的六個(gè)字,卻概括了讓生命有尊嚴(yán)地離去的全部。這是臨終關(guān)懷的目的,也是對(duì)一個(gè)人離開(kāi)最好的告別。

 

3.我們真的要教孩子面對(duì)死亡,好嗎?

 

《生命里》的護(hù)士感嘆說(shuō)“有時(shí)候病人們是在為家人而活,為了整個(gè)醫(yī)療環(huán)境而活,他們渾身插滿管子的時(shí)候,我們卻沒(méi)有征詢過(guò)他們的意見(jiàn)。”為什么在中國(guó),讓一個(gè)人有尊嚴(yán)的死去這么難?因?yàn)橹袊?guó)從來(lái)沒(méi)有真正的死亡教育。從小到大,一聽(tīng)說(shuō)有人家里辦喪事,我多問(wèn)一句,媽媽都會(huì)大聲呵斥我:小孩子不許問(wèn)這個(gè)。在紀(jì)錄片里也可以看到,醫(yī)院周?chē)木用穹慷紥熘幻骁R子,人們認(rèn)為病房不吉利,掛個(gè)鏡子可以把晦氣反射回去。在一個(gè)忌諱死亡的民族,“死是晦氣的”這種想法,恰恰體現(xiàn)了中國(guó)人看待死亡極大的社會(huì)偏見(jiàn)。我們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到一個(gè)人從生到死是必然規(guī)律。正是因?yàn)閷?duì)死這件事情的無(wú)知,讓我們?cè)谥劣H面臨死亡的時(shí)候,無(wú)法坦然選擇讓他們有尊嚴(yán)地死去。我們真的不能再繼續(xù)無(wú)知下去了。因?yàn)?,我們還在教育下一代。尼采說(shuō):“不尊重死亡的人,不懂得敬畏生命。”

 

10 月 30 日,17 歲女孩因一口涼皮和弟弟起爭(zhēng)執(zhí),帶 10 歲妹妹跳水庫(kù)自殺;10 月 21 日,貴州畢節(jié)一個(gè) 8 歲男孩因?yàn)椴幌肷蠈W(xué),竟然爬上 33 樓要輕生;9 月 1 日,洛陽(yáng)一個(gè) 10 歲小男孩因不堪作業(yè)重負(fù),從 14 樓縱身跳下;……

 

這些屢見(jiàn)不鮮的青少年自殺新聞,一次次地刺痛我們的心。為什么在中國(guó)孩子的認(rèn)知里,“死亡”是用來(lái)抵抗家長(zhǎng)、逃避痛苦的最后退路呢?因?yàn)?,中?guó)最缺的就是死亡教育。臺(tái)灣教育學(xué)博士張淑美在《兒童生死教育之理念與實(shí)施》中說(shuō):兒童在4歲左右就會(huì)產(chǎn)生死亡的概念,如果無(wú)法得到父母或老師的正確引導(dǎo),容易對(duì)死亡產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知,進(jìn)而產(chǎn)生負(fù)面情緒,影響一生。所以,中國(guó)一定要有死亡教育。美國(guó)著名心理學(xué)家歐文?亞隆說(shuō)過(guò),“沒(méi)有充分活過(guò)的人最怕死”。接受生命終究會(huì)逝去,我們才能在談死色變的社會(huì)里,向死而生。以后,我想告訴我親愛(ài)的孩子:“生命就是這樣,曾經(jīng)朝氣蓬勃,風(fēng)華正茂;而今風(fēng)燭殘年,老態(tài)龍鐘,沒(méi)有人能夠違背自然的規(guī)律,而原本孤獨(dú)和脆弱的個(gè)體,是因?yàn)橛辛藧?ài)與溫暖的陪伴,才會(huì)有勇氣,有力量,有希望?!敝?jǐn)以此文獻(xiàn)給《生命里》那些勇敢的老人真心希望每一個(gè)人在不得不離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)都是幸福的,平靜的。

 

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時(shí)間 : 2020-04-11
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分類(lèi) : E 親子家庭教育
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