青少年性教育:靠引導(dǎo)還是靠強(qiáng)制?

???????? 青少年的性教育是一個(gè)敏感的話題,因?yàn)槲覀兗炔豢赡芑乇埽直仨氉⒁庖欢ǖ摹岸取薄吘刮闯赡耆藢?duì)性的理解和承受能力有限,任何教育方法上的偏差都可能導(dǎo)致事與愿違。
正因?yàn)槿绱?,?duì)這個(gè)問題的討論更顯必要,而討論的目的則是希望引起更多的關(guān)注,最終促成教育方法上的完善。
據(jù)悉,現(xiàn)在廣州市各大醫(yī)院的婦科門診每天都有不少少女做人工流產(chǎn)。很多女生在性行為中都未采取防范措施。有的學(xué)生表示,“老師和家長根本不知道該怎樣教育我們,和他們‘談性’會(huì)讓我渾身不自在,覺得特別老土和尷尬?!?/span>
應(yīng)正面開展性教育
對(duì)于學(xué)生早戀和過早性行為問題,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭聯(lián)手解決。作為家長,我深知對(duì)孩子進(jìn)行性教育確有難言之處。
首先,由于代溝的隔閡,家長傳統(tǒng)的性觀念與孩子開放的性觀念難以溝通,如果用說教或責(zé)罵的方式,更容易引起孩子的反感;其次,孩子不愿意在家長面前談性的問題,覺得這個(gè)話題難以啟齒,往往出現(xiàn)忌諱和尷尬的局面。
我贊成學(xué)校開設(shè)性教育課,正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行性知識(shí)、性心理、性行為的教育,把它變成一門課程,讓學(xué)生從中接受性生理的知識(shí),懂得性道德和性健康的道理。這樣才能抵御外來頻繁的性信息對(duì)中學(xué)生的影響。通過多方聯(lián)手配合,我相信這個(gè)局面是可以得到改變的。(小群)
要學(xué)會(huì)和孩子談性
對(duì)于青少年性行為問題,最核心的問題是如何讓孩子們能夠誠懇接受教育?為此,筆者建議:
第一,教育者應(yīng)掌握先進(jìn)的教育方法和技術(shù),懂得基本的青少年心理學(xué)知識(shí),對(duì)待新生事物能夠有正確的態(tài)度,不要“一刀切”,應(yīng)平等對(duì)待孩子。只有這樣才可以融入孩子們的內(nèi)心世界,使他律變成自律;第二,要實(shí)現(xiàn)青少年“自己教育自己”,譬如讓年長的青少年來幫助、引導(dǎo)年幼的孩子,讓同學(xué)之間建立健康的教育氛圍,減少年齡隔閡,讓正確的信息輻射開來;第三,長輩要敢于和孩子們談“性”,不是粗淺地談,而是科學(xué)、實(shí)事求是地談,不要躲躲閃閃、避實(shí)就虛,遲談不如早談,少談不如多談。(張慶文)
性教育也不宜過“露”
“少年性盲”問題的出現(xiàn),讓不少人憂心大呼:是該對(duì)青少年進(jìn)行性教育的時(shí)候了!不過筆者認(rèn)為,對(duì)學(xué)生實(shí)施性教育應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎行之,萬不可矯枉過正。
目前在青少年性教育方面,大多數(shù)家長和教師還過不了心理關(guān),對(duì)青少年的性教育,要么聽之任之,要么流于形式。這種現(xiàn)象令人堪憂。教育應(yīng)該把握一個(gè)“度”,否則很有可能“過猶不及”。如果教育者將“性”事和盤托出,副作用可能更大。因此,青少年性教育應(yīng)該恰到好處,讓他們“有所知”的同時(shí),樹立起正確的“性”態(tài)度。一言以蔽之,就是“性”教育應(yīng)該擁有一塊“自留地”。(陳少華)
專家發(fā)言
不要忽視禁忌約束
加強(qiáng)青少年性教育必須警惕幾個(gè)誤區(qū):
誤區(qū)一:重性知識(shí)教育,輕性心理和性倫理教育。廣義的性教育應(yīng)包括性生理教育、性心理教育和性倫理教育。近年來,性生理教育提得多,而另外兩方面提得少。其實(shí)對(duì)于未成年人來說,更重要的是引導(dǎo)和告訴他們,兩情相悅是怎么回事、如何區(qū)別愛情、友誼和性的關(guān)系、如何把握同異性交往的尺度、婚前性行為有何弊端等,也就是加強(qiáng)性心理和性道德教育。
誤區(qū)二:重課堂教育,輕環(huán)境教育。人的觀念和行為是受他們生活的環(huán)境影響的,老師和學(xué)校只是環(huán)境因素之一,其影響力也是有限的。社會(huì)畢竟是由成年人主導(dǎo)的,青少年在性觀念和性行為的混亂,很大程度上正是受了成年人的影響。因此,每個(gè)成年人都應(yīng)反省一下,自己的行為給下一代做出了什么樣的榜樣。
誤區(qū)三:重教育服務(wù),輕禁忌約束。從心理學(xué)角度來看,任何道德觀念的形成最初都必須經(jīng)歷一個(gè)強(qiáng)制約束階段。性教育也一樣,既要依靠知識(shí)教育、正面引導(dǎo),同時(shí)也應(yīng)該依靠一定的強(qiáng)制手段。現(xiàn)在有很多人認(rèn)為愛情和性是青年人的基本權(quán)利,他們提倡的性教育也只是講授知識(shí),甚至提供服務(wù)(如給學(xué)生發(fā)放避孕套)。缺乏剛性約束的教育不是以人為本,而是教育軟弱。
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